Mengembangkan aktiviti untuk kanak-kanak dengan vektor bunyi. Bahagian 2. Kurikulum sekolah terhadap genius muda
Di sekolah, anak yang sihat mempunyai kesulitan tertentu. Orang yang bersuara kecil sering kali cuba mengelakkan hubungan dengan rakan sekelas, tidak mahu berkomunikasi dengan rakan sebaya yang tidak setara dalam fikiran, yang guru bingung dengan rasa malu …
Bahagian 1. Bagaimana tidak ketinggalan genius?
Sistem-vektor psikologi Yuri Burlan mengatakan bahawa terdapat lapan jenis (set) sifat semula jadi, keinginan, kemampuan yang menentukan pemikiran manusia. Sistem psikologi vektor memanggil jenis ciri mental semula jadi seseorang vektor. Empat daripadanya tergolong dalam vektor bawah: kulit urat dubur, berotot; dan empat ke atas: visual, bunyi, lisan, penciuman. Dalam artikel ini, kita akan melihat ciri-ciri mengajar kanak-kanak dengan vektor bunyi.
Di sekolah, anak yang sihat mempunyai kesulitan tertentu. Orang yang bersuara kecil sering kali cuba mengelakkan hubungan dengan rakan sekelas, tidak mahu berkomunikasi dengan rakan sebaya yang tidak sama dalam fikiran, yang guru bingung dengan rasa malu. Sekiranya kanak-kanak seperti ini menunjukkan bakat yang cukup tinggi untuk menguasai bahan di dalam kelas, maka pengasingan itu "dimaafkan". Dan jika tidak, maka guru sangat menasihati ibu bapa untuk menghubungi ahli psikologi. Jarang kanak-kanak yang baik di sekolah tidak dilabel sebagai pelampau: genius atau terbelakang.
Hubungan anak dapat dikembangkan dengan mudah dengan mengarahkannya ke tempat dia akan bertemu dengan anak-anak yang baik: ke sekolah muzik, lingkaran sastera, atau kumpulan minat anak-anak lain yang selaras dengan aspirasi jurutera suara. Di sana akan lebih mudah baginya untuk belajar menghubungi anak-anak lain, membincangkan perkara yang menarik bagi rakan sebaya.
Mengajar anak di rumah: keibubapaan inklusif atau kekurangan sosial?
Selalunya, ibu bapa, dengan memperhatikan kemampuan anak-anak yang baik, berusaha "menolong" dalam perkembangan mereka. Pertama sekali (ada yang bermula dari usia tiga tahun) mengisi sepanjang masa, selain tidur dan makan, dengan masa lapang pendidikan, melindungi anak dari "pengaruh negatif jalanan" dan komunikasi "buruk" dengan "kurang genius "rakan sebaya. Sehingga tahap persekolahan dikurangkan menjadi kajian luaran, dan sepanjang masa hingga usia 18 tahun dikhaskan untuk pengembangan pengetahuan yang dipercepat sahaja.
Bagi profesional yang waras, pendekatan ini berbahaya kerana mengabaikan kemahiran penyesuaian asas dalam masyarakat. Egoententisme kongenital tidak membenarkan jurutera suara, yang pada mulanya tertutup dalam dirinya dan pemikirannya, untuk membuat hubungan dengan dunia di sekelilingnya. Dan kemudian kanak-kanak itu dibiarkan sendirian dengan rasa keliru yang keliru. Selepas itu, ini menyebabkan kemurungan remaja.
Anak dan sekolah yang waras. Ciri pilihan
Sistem psikologi vektor Yuri Burlan mengatakan bahawa adalah mungkin untuk menolong seorang kanak-kanak mengembangkan kualiti semula jadi hanya jika dia mendapat kemahiran bersosialisasi di kalangan rakan sebaya tepat pada waktunya. Tidak kira bagaimana kanak-kanak itu memperlakukan rakan sekelasnya yang bising, dia harus pergi ke sekolah, sementara tidak ketinggalan dalam kurikulum sekolah apa yang akan membantu mengembangkan sifat semula jadi. Dalam perjalanan sastera dan bahasa, perkara utama baginya adalah sastera klasik, yang menjadi asas kurikulum sekolah.
Walaupun di sekolah, pelajar yang kurang waras tidak sedar dapat merasakan bahawa tidak ada akal dalam bahasa ibunda mereka, untuk mencari tahu mental mereka. Kemudian mereka akan mencari makna dalam bahasa asing (sering menguasai bukan satu bahasa, tetapi beberapa bahasa sekaligus). Lagipun, "berapa banyak bahasa yang anda tahu - berkali-kali anda manusia." Maksudnya, jurutera bunyi mencari makna yang umum bagi manusia dalam kata-kata dari pelbagai bahasa.
Biasanya mereka yang aktif dalam filologi dan bahasa asing dibezakan oleh kecuaian matematik. Mereka bukan bahawa mereka tidak memahami "logik", mereka tidak mahu menerapkannya, berusaha untuk membatasi diri mereka untuk menguraikan makna di sebalik tanda-tanda huruf. Dalam disiplin matematik, kanak-kanak seperti itu ketinggalan, tetapi mencapai banyak hal dalam bidang filologi. Tetapi mereka yang aktif dalam bidang fizik, menjadi "penulis lirik", dengan menguasai puisi dan muzik.
Mengajar kanak-kanak dengan sains tepat mengenai vektor bunyi
Permainan logik, sehingga mengembangkan kemampuan anak kulit, dengan cepat menjadi membosankan bagi pakar suara. Setelah terlintas di fikiran mereka beberapa langkah penyelesaian, mereka segera menemui jawapannya, dan setelah itu mereka terus bosan. Isyarat mereka mesti difahami dengan betul: mereka tidak sombong di hadapan rakan sebaya mereka, tetapi benar-benar mampu lebih dan memerlukan beban yang mencukupi untuk fikiran mereka.
Aritmetik dianggap oleh jurutera suara bukan hanya sebagai akaun, di mana untuk setiap digit terdapat sejumlah "epal dan pir", tetapi juga sebagai kod tertentu. Anak-anak yang waras - yang pertama dan satu-satunya - yang menyelesaikan masalah sekolah dengan bertambahnya kerumitan dengan nombor, iaitu mereka yang mempertimbangkan nilai nombor positif dan negatif.
Kecerdasan suara mampu melihat dunia sekitarnya secara abstrak, dengan mempertimbangkan semua perubahan dan transformasinya. Maksudnya, jurutera bunyi tidak peduli nombor apa yang dia gunakan - dua digit atau lima digit, tindakan tetap penting baginya: pendaraban, pembahagian, dll. Anak-anak inilah yang dengan mudah membiak sebilangan besar dalam fikiran mereka, menyerang orang-orang di sekitar mereka. Bagi saintis yang waras, ini tidak menjadi masalah; dengan perkembangan kecerdasan yang normal, tidak sukar bagi mereka untuk menguasai semua 10 tindakan matematik kurikulum sekolah.
Paling mudah bagi anak yang waras untuk beralih dari gambar kuantitatif ke sebutan khas, menggantikan "2 pelancong berjalan 3 jam" sebenar dengan abstrak 2x pada t = 3. Keupayaan untuk mengasimilasi transformasi dengan cepat dari kategori abstrak menjadikan kanak-kanak itu sebagai "genius matematik" kelas, dan lebih baik baginya untuk melanjutkan pelajarannya di kelas fizik dan matematik atau lyceum.
Matematik, fizik, pengaturcaraan
Teori kebarangkalian adalah puncak kurikulum sekolah untuk profesional audio. Tidak ada orang kecuali mereka yang memahami dan memahaminya. Kecerdasan abstrak memungkinkan kita mendekati persoalan kebarangkalian dan kerelatifan peristiwa dengan cara yang sama sekali berbeza daripada yang lain, yang menyiratkan oleh kebarangkalian multivarians akibat dari satu punca utama, iaitu realiti.
Kebarangkalian dalam matematik dan relativiti dalam fizik menduduki dan mengembangkan banyak akal yang waras dalam tahap perkembangan yang tidak hidup. Tidak sukar untuk memastikan kecenderungan khusus kecerdasan suara terhadap teori kebarangkalian - biarkan anak itu berusaha menyelesaikan masalah Einstein untuk anak-anak. Seorang kanak-kanak dapat memperoleh kemahiran pertama dalam memahami kewujudan banyak kemungkinan varian bunyi bahkan sebelum sekolah - bermain, misalnya, catur.
Fizik adalah inisiasi langsung untuk manifestasi dan pengembangan kemampuan semula jadi anak yang sihat. Pengiktirafan dunia sekitar pada tahap paling rendah membolehkan kanak-kanak menguasai kemahiran asas sambil merangkumi bidang pengetahuan abstrak baru. Hari ini, dari fizik, para saintis suara kecil segera "memahami" dunia maya dalam bidang pengaturcaraan, rangkaian dan bidang Internet yang lain. Dan jika generasi sekarang melakukan ini setelah akil baligh, kanak-kanak prasekolah hari ini berminat untuk memprogram bahasa lebih awal daripada fizik.
Masalah pada masa remaja
Apabila tidak mungkin dalam kesunyian dan kesunyian, anak yang waras sering mulai ketinggalan dari kurikulum sekolah. Kebisingan, jeritan berterusan, dan dalam keadaan terburuk dan penghinaan kanak-kanak itu membawa kepada kenyataan bahawa dia menarik diri ke dalam dirinya, dipagari dari dunia luar. Ini mempunyai kesan yang merugikan pada kemampuan untuk melihat maklumat, ada "beku", sering - penarikan ke dunia maya. Tetapi sebelum usia 16 tahun, keadaan dapat diperbaiki. Kesunyian di dalam rumah akan segera meredakan keadaan anak. Mengetahui ciri-ciri mental seseorang yang lemah suara, sangat mungkin untuk mendorongnya secara sedar untuk berkonsentrasi.
Di antara kualiti setiap vektor, ada yang dengan pendekatan yang salah, membatasi perkembangan manusia. Bagi profesional suara, "tumit Achilles" ini mementingkan diri sendiri. Perasaan dalaman keanehan fikiran seseorang sengaja meningkat ke bahagian yang tidak dapat difikirkan. Merasa seperti seorang genius, remaja sonik tidak mahu belajar dan memahami lagi, kerana dia sudah "di atas orang lain".
Untuk mementingkan diri sendiri, seseorang harus berpaling untuk mendorong remaja seperti itu untuk fokus. Kenyataan bahawa dalam beberapa cara dia bukan yang paling pintar akan memaksanya untuk menyelidiki subjek dan memikirkannya. Penemuan semacam itu harus bermula kecil, kerana mereka tidak selesa untuk egoisme yang dapat didengar. Adalah mustahak agar ketidakselesaan ini dapat diatasi oleh remaja.
Vektor suara juga dipengaruhi oleh keadaan vektor bawah - mereka menentukan kemampuan kita untuk bergerak. Oleh itu, sebagai contoh, kerana rungutan pada vektor dubur atau kurang berkembangnya vektor kulit, seseorang tidak dapat menyedari sepenuhnya potensi kecerdasan suara. Dalam kes ini, anda harus menjaga keadaan vektor bawah, jika tidak, sebarang usaha untuk menyumbang kepada kerja minda akan berubah menjadi penutupan dan kemurungan.
Mengajar anak-anak. Bagaimana mengembangkan kecerdasan abstrak?
Kurikulum sekolah moden tidak mampu memanfaatkan sepenuhnya potensi kecerdasan abstrak anak yang waras. Kursus disiplin yang dibina berdasarkan andaian yang kemudiannya dilanggar menghalang perkembangan jurutera suara.
Penyederhanaan (kurang tidak dapat dibahagi dengan lebih banyak - kelas 2, anda tidak boleh membahagi dengan sifar - kelas 5, tidak ada punca nombor negatif - kelas 7, pemindahan mengikut suku kata tidak mungkin, dll.) Untuk anak-anak dari tujuh vektor yang tinggal bahannya lebih mudah diakses, tetapi ia bukan mengenai bayi yang sihat. Sebagai contoh, lebih mudah bagi anak-anak kulit untuk pergi dari sebaliknya dengan cara yang logik, dan lebih mudah bagi anak-anak dubur apabila tindakan tertentu ditunjukkan kepada mereka. Tetapi "anak tangga pendidikan" ini menghadkan anak-anak yang waras.
Kecerdasan abstrak dapat mencari banyak pilihan untuk menyelesaikan masalah tertentu, seperti pohon bercabang, yang, bergantung pada satu akar (penyebab), tumbuh di banyak cabang (hasil). Semakin berkembang kemampuan berkonsentrasi pada anak yang sihat, semakin banyak cara menyelesaikan masalah yang dicadangkan yang dapat dia atasi. Skopnya disempitkan dengan tajam jika ditunjukkan dengan batasan yang sebenarnya tidak ada. Dikaitkan dengan ini adalah situasi anekdot dengan guru sekolah, yang menganggap anak-anak yang telah mengikuti program ini sering dianggap tidak cukup pintar.
Latihan: penyampaian maklumat yang betul adalah kunci kejayaan
Kaedah terbaik untuk mempersembahkan bahan untuk profesional audio adalah pendekatan yang dianggap paling tidak berpendidikan di sekolah menengah dan menengah: tulis tugasan di papan tulis dan biarkan anak memikirkannya sebentar. Anda boleh melengkapkan tugas dengan penyelesaian yang lebih mudah dan serupa, tetapi tidak sama dengan yang sama (jika tidak, tugas itu terlalu mudah untuk ditangani).
Kaedah sedemikian sering disukai oleh profesor yang waras di bilik darjah universiti, berdasarkan pengalaman mereka sendiri dengan kumpulan tersebut. Sekolah matematik khusus juga menggunakan pendekatan ini, secara abstrak menerangkan sifat asas fungsi tertentu dan segera beralih ke latihan. Prinsip ini dapat dijadikan dasar dalam disiplin ilmu lain, dan di rumah: tidak perlu mengunyah kebenaran sederhana kepada anak yang baik, sudah cukup untuk menetapkannya secara umum. Untuk membuat spekulasi lebih jauh adalah tugasnya, tetapi hasilnya perlu diperiksa semula.
Pemikiran yang baik merangkumi banyak hubungan antara peristiwa tertentu, ia memakan tenaga dan memerlukan banyak tumpuan. Tidak menghairankan apabila menumpukan perhatian pada pemikiran mereka, anak-anak ini lupa makan, mengikat tali kasut mereka, dan mungkin juga tidak segera melihat lampu merah lampu isyarat. Tetapi berkat kecerdasan ini, saintis yang mantap menjadi model ekonomi global dan ahli fizik kuantum. Fizik kuantum dan kejuruteraan pembangunan genetik hari ini adalah cabang terakhir yang belum dipelajari sepenuhnya dan menarik minat minda jurutera suara yang ingin tahu. Tetapi tidak lama.
Realiti maya. Cara mengelakkan ketagihan
Terdapat banyak bahaya dalam pembangunan jurutera bunyi, terutama di dunia moden. Hanya seorang anak yang dapat menumpukan hidupnya sepenuhnya kepada permainan komputer. Pemain permainan "terbiasa" ke dalam realiti maya, yang menggantikan yang sebenar. Kebisingan yang tinggi, emosi negatif dari komunikasi dengan ibu dan orang lain menyebabkan anak lelaki ingin melarikan diri ke "kehidupan" yang lain di mana ia tidak akan menyakitkan.
Jurutera suara secara tidak sedar meneka bahawa hanya mungkin menenggelamkan satu gelombang suara dengan gelombang suara yang lain, dan dengan cepat menyekat bunyi yang menyakitkan dengan muzik di fon kepala. Semakin menyakitkan orang yang baik dari kata-kata, semakin kuat muziknya. Penggantian yang sama berlaku dengan kenyataan - kanak-kanak terus bermain permainan komputer. Bahaya penerbangan ini adalah bahawa persepsi khas dunia maya, di mana tidak ada batasan moral atau moral, dipindahkan ke realiti sekitarnya. Orang-orang mula dianggap sebagai boneka maya, yang tidak perlu dikeluarkan, seperti dalam "penembak".
Adalah sukar untuk mengeluarkan jurutera suara dari keadaan ini, tetapi mungkin. Beri anak anda keselesaan yang baik - diam dan memahami, ubah rutin harian, mendorongnya ke peluang maya yang lain. Sudah tentu, ibu bapa mahu anak berhenti bermain selama 8-10 jam sehari, tetapi pada satu ketika kebiasaan ini tidak hilang.
Setelah memberikan masa lapang pembangunan "di sini", pada mulanya adalah perlu untuk menawarkan pengganti yang mencukupi "di sana". Daripada "penembak" untuk kanak-kanak lelaki dan "simulasi kehidupan keluarga" untuk kanak-kanak perempuan, anda boleh beralih ke pencarian sejarah dan detektif yang menghiburkan dengan grafik yang tidak kurang hebatnya, dan yang paling penting, pengakhiran yang diharapkan tanpa kekerasan.
Bayi yang sihat. Pencegahan masalah pembelajaran kanak-kanak dan remaja
Kurikulum sekolah menyediakan banyak pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan pada masa yang paling penting dan sesuai dalam kehidupan kanak-kanak. Di sini pembelajaran dan pengasuhan berjalan seiring, tetapi maklumat yang ditawarkan di sekolah tidak mencukupi untuk memenuhi keperluan anak yang waras.
Seorang kanak-kanak dengan penampilan dewasa dan pertanyaan orang dewasa yang berumur 4-5 tahun mengikuti keinginan yang tidak sedarkan diri untuk mencari makna, yang, dalam kes-kes baik yang dijelaskan di atas, akan mendorongnya ke dalam sains, tetapi walaupun di sana dia mungkin tidak dapat menemukan apa yang sebenarnya mencari. Mendengarkan dirinya sendiri, memerhatikan kehidupan orang lain, anak itu secara tidak sengaja mengajukan pertanyaan mengenai orang itu, tentang pemikirannya, tentang sebab-sebab tindakan dan peristiwa tertentu. Selalunya, kerana tidak menemui jawapan, jurutera suara sudah merasakan terlebih dahulu makna dan kehancuran kewujudannya. Dan kekurangan pengetahuan mengenai dunia ini tidak diisi di sekolah atau institut.
Seorang remaja yang waras boleh pergi jauh dengan soalannya. Kadang kala ibu bapa tidak dapat lagi mengembalikannya ke kehidupan yang normal dan mencukupi. Untuk mengelakkan perkara ini terjadi, dia harus tahu dari mana datangnya keinginan manusia tertentu, mengapa orang bertindak begitu berbeza dan apa yang mendorongnya. Seorang remaja dapat memahami keperluannya untuk dunia ini dan tugasnya di antara orang-orang di sekelilingnya dengan ibu bapanya dalam latihan dalam talian percuma mengenai Sistemik Vektor Psikologi oleh Yuri Burlan.
Maklumat yang diperoleh di dalam kelas akan memberi jawapan kepada remaja yang sering membingungkan ibu bapa: "mengapa saya di sini", "mengapa ini berlaku" dan "apa yang perlu dilakukan seterusnya." Keakraban dengan konsep asas psikologi vektor sistemik adalah pencegahan kemurungan remaja dan bunuh diri.
Saudara-mara tidak perlu meragui bahawa anak yang waras adalah genius yang berpotensi. Ini diberikan kepadanya secara semula jadi. Tetapi adakah dia akan menjadi seperti itu, apakah dia akan dapat mengembangkan dan merealisasikan sifat semula jadi bergantung kepada anda.
