Keganasan Sekolah: Bagaimana Mencegah? Pergolakan, buli, trolling dan banyak lagi
Terdapat salah tanggapan umum di kalangan ibu bapa bahawa anak perlu diajar untuk melawan. Secara berkumpulan, ibu bapa menghantar anak-anak mereka ke bahagian karate, di mana mereka diajar untuk melambaikan tangan dan kaki. Tetapi yang paradoks adalah bahawa kemampuan untuk melawan, sebagai peraturan, tidak menyelamatkan diri dari keganasan sekolah. Jadi, jika ada beberapa pesalah atau mereka lebih tua, maka karateka mana pun boleh "merosot".
Forum Internet ibu bapa menjerit mengenai kejadian kekerasan yang belum pernah terjadi sebelumnya di sekolah. Media tidak ketinggalan. YouTube dipenuhi dengan video keganasan sekolah, tidak ada yang tahu apa yang harus dilakukan. Di sana anda dapat melihat semuanya - dari memukul guru hingga pemerkosaan di bawah umur.
Ibu bapa sangat marah, di forum Internet mereka saling menasihati untuk menghantar anak-anak mereka ke karate, belajar bertengkar untuk "menghancurkan reptilia satu persatu." Namun, di beberapa tempat, keberatan penakut terhadap topik "anak saya tidak akan dapat" menerobos, yang mana terdapat gelombang komen seperti "jika anda ingus dan tidak melindungi diri anda, tidak ada yang akan melindungi anda!"
Siapa dan apa yang dapat melindungi anak-anak kita dari keganasan sekolah? Di mana untuk dihubungi?
Ahli psikologi sekolah?
Ahli psikologi sekolah melakukan ujian. Banyak ujian. Seolah-olah ujian menyelamatkan anda dari sesuatu. Ujian menunjukkan bahawa semua orang dapat melihat dengan baik.
Persoalannya, apa yang harus dilakukan mengenainya, bagaimana menangani masalah keganasan di sekolah? Tetapi ahli psikologi sendiri tidak tahu.
Benar, mereka membuat klasifikasi. Terdapat, misalnya, buli, dan ada pergolakan.
Buli adalah apabila satu atau lebih banteng menyinggung perasaan lemah dan mereka yang tidak dapat menahan diri. Ia seperti berjerebu dalam tentera.
Mobbing adalah ketika seluruh kelas "meracuni" satu anak, seperti dalam filem "Scarecrow" karya Rolan Bykov.
Terdapat trolling, ketika anak-anak menganiaya dan memalukan satu sama lain di rangkaian sosial, sehingga mangsa tidak dapat menahan tekanan emosi, meletakkan tangannya pada dirinya sendiri. Dan sudah ada akibat seperti itu.
Tetapi klasifikasinya jelas tidak cukup, kerana masih ada perlakuan kejam terhadap anak-anak antara satu sama lain, ketika itu membosankan, ketika tidak ada hubungannya, atau hanya dalam perselisihan. Seperti yang berlaku di wilayah Nizhny Novgorod, ketika seorang gadis berusia 15 tahun hanya mencekik seorang gadis berusia 7 tahun dengan bantal untuk bertaruh. Tidak pernah.
Malangnya, ahli psikologi sekolah belum dapat mendiagnosis atau memberi amaran mengenai perkara ini.
Pengetahuan mengenai Sistem-Vektor Psikologi Yuri Burlan benar-benar dapat membantu mengatasi masalah keganasan sekolah, jika anda mendekati masalah ini secara menyeluruh, memahami apa yang berlaku pada tahap penyebabnya.
Ibu bapa?
Terdapat salah tanggapan umum di kalangan ibu bapa bahawa anak perlu diajar untuk melawan. Secara berkumpulan, ibu bapa menghantar anak-anak mereka ke bahagian karate, di mana mereka diajar untuk melambaikan tangan dan kaki. Tetapi yang paradoks adalah bahawa kemampuan untuk melawan, sebagai peraturan, tidak menyelamatkan diri dari keganasan sekolah. Jadi, jika ada beberapa pesalah atau mereka lebih tua, maka karateka mana pun boleh "merosot".
Ya, dan kanak-kanak boleh menyinggung perasaan tidak secara terbuka, tetapi tanpa nama, misalnya, menyembunyikan barang-barang seorang kanak-kanak dan seluruh kelas dengan senang hati menyaksikan dia terburu-buru mencari buku nota yang hilang atau pendidikan jasmani kerana takut dimarahi oleh guru. Dan tidak setiap anak dapat menumbuhkan karateka yang baik. Berikut adalah petikan dari forum keibubapaan mengenai keganasan sekolah dari seorang ibu:
"Saya sendiri bekerja selama lima tahun sebagai pelatih karate, suami saya mempunyai tali pinggang hitam di karate, dan ketika saya hamil, saya menyangka bahawa anak itu akan memilikinya dalam darah. Sekarang anak lelaki berusia 12 tahun dan semua orang menyinggung perasaannya di sekolah, hatinya berdarah. Berkali-kali dia memberitahunya dan menunjukkan kepadanya bagaimana melindungi dirinya, tetapi semuanya sia-sia. Dia takut jika dia memukul, mereka akan berkumpul di keramaian dan memukulnya."
Dari sudut psikologi sistem-vektor, semuanya jelas! Lagipun, jika seorang budak lelaki mempunyai vektor kulit-visual ligamen (yang ibunya sayangnya tidak tahu), maka dia tidak akan pernah mengambil "jalan pejuang", tujuannya sama sekali berbeza - ini adalah perkembangan budaya. Tidak ada gunanya mengajar budak seperti itu untuk bertengkar, dia tetap akan takut untuk membela dirinya. Sangat penting untuk mengembangkan perasaan dalam dirinya, kerana ini anda harus membimbingnya bukan ke bahagian gusti, tetapi ke sekolah muzik dan studio teater. Di sana, dengan menunjukkan bakatnya, dia secara beransur-ansur akan mengeluarkan rasa takutnya dan berhenti menjadi takut. Ini bermakna dia tidak akan lagi menjadi mangsa keganasan sekolah.
Hampir semua kanak-kanak boleh menjadi kambing hitam di dalam kelas, sebagai contoh, anak baru. Kanak-kanak lelaki dan perempuan dengan vektor visual juga boleh menjadi bahan ejekan dan keganasan di sekolah, yang sangat trauma bagi jiwa mereka yang sensitif. Anak yang sihat juga boleh menjadi bahan ejekan. Dia pintar, pendiam, bijaksana, tidak suka bunyi bising dan gurauan kasar dan sering mengelakkan komunikasi semasa rehat.
Guru?
Suasana psikologi di dalam kelas dan sikap terhadap pelajar tertentu sangat bergantung pada guru. Tetapi kriteria utama untuk menilai sekolah sekarang adalah prestasi akademik. Ibu bapa memerlukan nilai yang baik, anak-anak memerlukan nilai yang baik, guru memerlukan nilai yang baik untuk melaporkan.
Oleh itu, guru sibuk menyiapkan anak-anak untuk ujian seterusnya. Sekiranya pelajar itu pelajar yang baik, tidak ada keluhan tentangnya.
Guru ditarik ke atas, dipenuhi dengan kepingan kertas, diseksa oleh masalah harian dan peribadi. Dia tidak memperhatikan masalah pendidikan, dia tidak mengikutinya. Dan kadang-kadang dia sendiri tidak enggan "turun" pada anak-anak. Benar, anak-anak membayarnya sama. Ia ternyata menjadi lingkaran keganasan sekolah.
Sebenarnya, seorang kanak-kanak hanya mempunyai tiga peranan di sekolah: penyerang, mangsa, atau pemerhati keganasan pasif. Benar, pemerhati pasif tidak begitu pasif, dia juga dalam keadaan tegang berterusan, kerana dia melihat semua manifestasi keganasan fizikal ini dan juga takut, kerana dia tidak mahu menjadi mangsa. Dengan menawarkan anak untuk belajar melawan, pada dasarnya kita tidak mengubah apa-apa dalam situasi umum, lingkaran keganasan tetap sama, hubungan di sekolah tetap pada tahap keganasan geng.
Mana-mana kanak-kanak, pertama sekali, tidak boleh diajarkan teknik pertempuran tangan-ke-tangan, tetapi kemampuan untuk memahami orang, mencari bahasa yang sama dengan mereka, mengenal diri sendiri, ciri dan kekuatan seseorang. Tetapi yang paling penting, adalah perlu untuk memahami bahawa jiwa kanak-kanak itu berkembang hanya jika dia mendapat rasa aman dan selamat dari ibu bapanya, dan juga berkat perkembangan sifat mental vektornya yang unik. Sekiranya anda cuba menjadikan "lelaki sejati" daripada budak kulit-visual, dia tidak akan berkembang dan, secara semula jadi, tidak akan sesuai dengan kehidupan. Dan jika dia bermain gitar lebih baik daripada orang lain atau menjadi bintang teater sekolah, maka bukannya membenci, lelaki akan merasa simpati dan kagum kepadanya.
Rasa aman dan selamat dan pengembangan sesuai dengan sifat semula jadi kanak-kanak adalah pencegahan terbaik dari sebarang masalah psikologi. Inilah yang memberi kanak-kanak keadaan dalaman yang selesa di mana, di satu pihak, dia tidak dapat mengalami rasa tidak senang yang memicu keganasan di sekolah, dan di sisi lain, bukan hubungan lemah yang memicu pencerobohan.
Hanya bersama, hanya dengan seluruh dunia
Tanpa pengaruh orang dewasa, kanak-kanak hanya dapat berinteraksi mengikut prinsip paket pola dasar, disatukan atas dasar ketidaksukaan terhadap orang lain, sama ada guru, anak lain, atau orang lain. Pencegahan dan pencegahan keganasan di sekolah tidak dapat dilakukan melalui sistem tindakan larangan, memperkuat keamanan dan meningkatkan jumlah kamera video. Ini semua "alat" luaran yang, jika dikehendaki, dapat dilewati dengan mudah.
Keganasan di sekolah hanya dapat dikalahkan melalui usaha bersama semua pihak yang berkepentingan: guru, ibu bapa dan anak-anak itu sendiri.
Bukan hanya berusaha melindungi anak anda dari keganasan, tetapi juga menghapus masalah kekerasan di sekolah - ini adalah tugas yang harus kita semua selesaikan. Jika tidak, ia tidak akan berjaya! Akan ada seorang lagi jurutera bunyi yang cedera yang akan datang ke sekolah dengan senjata untuk menembak rakan sekelasnya.
Apa yang boleh dibuat? Bagaimana untuk menolong?
Psikologi sistem-vektor Yuri Burlan memungkinkan untuk mengenali jiwa setiap anak, keinginannya, keperluan psikologi, aspirasi dan ketakutannya. Ibu bapa, guru dan psikologi moden tidak dapat melakukannya tanpa pengetahuan ini. Siapa yang ganas dan mengapa? Mengapa kanak-kanak itu mencuri? Mengapa ia menjadi mangsa dan bagaimana cara mencegahnya? Bagaimana untuk meneutralkan jester sekolah? Bagaimana anda mengenali bakal pembunuh atau bunuh diri? (Malangnya, walaupun topik seperti itu relevan di sekolah moden!) Jawapan untuk ini dan banyak soalan lain diberikan oleh sistem-vektor psikologi Yuri Burlan. Sudah tentu, orang dewasa yang cerdas akan dapat menyampaikan pengetahuan ini kepada anak-anak mereka dalam bentuk yang mudah diakses, sehingga mereka juga lebih memahami diri mereka sendiri dan orang lain, tahu apa yang diharapkan dari anak atau orang dewasa tertentu, dan bagaimana berinteraksi dengan mereka dengan betul.
Tugas bersama lain yang penting untuk pencegahan keganasan di sekolah adalah pembentukan pasukan sekolah. Ingat cogan kata sekolah syaitan muda dari kartun Soviet lama? "Sayangi diri sendiri, ludah pada semua orang, dan kejayaan menanti anda dalam hidup!" Setelah mendengar propaganda Barat, kami mula mengajarkan ini kepada anak-anak kami, tanpa menyedari bahawa itu pada dasarnya salah dan bertentangan dengan mental uretra-otot kami. Moto Musketeers lebih sesuai untuk kita: "Satu untuk semua dan semua untuk satu!"
Pengalaman membina kolektif sekolah dapat dipelajari dari pelopor pedagogi Soviet A. S. Makarenko, yang dalam waktu singkat berjaya membesarkan anggota masyarakat yang penuh tanggungjawab, berkembang secara intelektual dan mental dari anak-anak jalanan yang mengalami trauma dan mental.
Pembentukan pasukan itu berdasarkan idea pemerintahan sendiri, iaitu tanggungjawab bersama, tetapi selalu di bawah kepemimpinan dan bimbingan ideologi orang dewasa. Penatua menolong dan membimbing yang lebih muda, dan guru atau pendidik merangsang dan membimbing proses ini. Pengetahuan mengenai psikologi sistem-vektor Yuri Burlan membantu membentuk pasukan dengan betul. Contohnya, dengan menonjolkan anak dengan vektor uretra dan memandu dengan lembut, jadikan dia bertanggungjawab untuk kesejahteraan semua orang, sambil mencegah penampilan dua anak uretra di kelas yang sama pada masa yang sama.
Adalah penting untuk mengajar anak-anak untuk menolong dan saling bertanggungjawab, untuk mengajar mereka untuk saling berkongsi dan saling membantu. Dengan bantuan ibu bapa, untuk mengembangkan bukan program aktiviti hiburan untuk anak-anak, seperti sekarang ini bergaya, tetapi program bantuan tajaan untuk mereka yang memerlukannya, misalnya, untuk anak-anak kurang upaya. Atau untuk anak-anak dengan satu ibu bapa, yang tidak selalu dapat menjemput anak dari sekolah walaupun tepat pada waktunya.
Tidak ada salahnya hiburan dengan sendirinya. Tetapi konsert atau pertandingan, yang disediakan oleh anak-anak itu sendiri untuk guru atau pelajar sekolah rendah, menyatukan mereka, mengembangkan bakat mereka, mengajar mereka untuk berinteraksi, dan acara hiburan siap dengan animator dan disko menjadi pameran kesombongan.
Pencegahan keganasan di sekolah bermula apabila kita mula memikirkan bukan tentang nilai, tetapi tentang hubungan anak-anak. Iklim psikologi dan moral yang baik, sokongan bersama, dan sikap positif membantu memilih mercu tanda yang sesuai dalam kehidupan, dan juga yang terbaik menyumbang kepada kajian yang baik.
Sekiranya anda seorang guru atau ibu bapa, jangan lepaskan peluang, datanglah ke kuliah dalam talian percuma Yuri Burlan mengenai psikologi sistem-vektor, dan anda akan mendapat pengetahuan yang akan menjadi alat sebenar untuk mencegah keganasan di sekolah, dalam keluarga, di bekerja. Daftar disini.
