Mendidik perasaan anak di era pemikiran klip
Bolehkah seorang anak diajar untuk mengalami perasaan yang kompleks dan besar seperti cinta, belas kasihan dan empati, jika hari ini kesenangan mudah tersedia lebih dari sebelumnya? Adakah anak anda ingin menjalin ikatan emosi dengan orang lain yang memerlukan pelaburan mental sekiranya anda dapat berteman dengan mainan elektronik yang pintar?
Hidup semakin bergerak melampaui layar gadget. Bekerja - di komputer, masa lapang - di hadapan TV, jalan - di telefon pintar. Aliran maklumat yang berterusan, perubahan gambar yang pantas, pertukaran topik bahan dengan pantas. Kita terbiasa berfikir secara serpihan, hanya mengingat perkara-perkara utama, tanpa menyelami masalah atau peristiwa dengan lebih mendalam.
Era globalisasi dan standardisasi, era maklumat, zaman teknologi dan kepantasan super. Pemikiran klip kami adalah sejenis penyesuaian dengan keadaan kewujudan baru. Hari ini kita hidup di tengah-tengah arus maklumat yang besar, kita bekerja dengan susunan data yang kita tidak mempunyai masa untuk diproses. Dan dalam keadaan yang sama, kita membesarkan anak-anak kita yang menguasai banyak peranti hampir sejak kecil.
Kurangnya kawalan ibu bapa terhadap kehadiran anak di Web, penyaringan maklumat yang ketat di mana anak itu terbenam, secara signifikan menyulitkan perkembangan komponen deria keperibadian yang semakin meningkat. Selalu terbenam dalam "mainan", anak itu tidak belajar menghubungi orang lain, untuk membina hubungan emosi dengan mereka. Ini membimbangkan banyak ibu bapa yang tidak berjaya mengembalikan anak mereka ke dunia nyata, untuk menyesuaikannya dengan kehidupan, sementara saat ini dapat dilakukan sudah terlewat.
Bolehkah seorang anak diajar untuk mengalami perasaan yang kompleks dan besar seperti cinta, belas kasihan dan empati, jika hari ini kesenangan mudah tersedia lebih dari sebelumnya? Adakah anak anda ingin menjalin ikatan emosi dengan orang lain yang memerlukan pelaburan mental sekiranya anda dapat berteman dengan mainan elektronik yang pintar? Mari cuba mengetahuinya dengan bantuan Psikologi Sistem-Vektor Yuri Burlan.
Ketidakpedulian adalah sifat generasi
Bahkan 30 tahun yang lalu, pergi ke pawagam dianggap sebagai acara yang agung, dan menonton kartun adalah keberuntungan yang jarang berlaku atau hadiah untuk tingkah laku yang baik. Sekarang kanak-kanak itu menghadapi masalah lain - untuk memilih kartun mana yang belum dilihatnya, permainan mana yang belum dimainkannya, bagaimana dia belum bersenang-senang.
Sebilangan besar masa yang sebelumnya dihabiskan oleh komunikasi dengan rakan sebaya, membaca buku dan permainan aktif digantikan oleh aktiviti maya yang tidak memerlukan kemahiran komunikasi atau mewujudkan hubungan emosi dengan orang lain.
Ketersediaan hampir semua hiburan, termasuk yang paling menarik, dan jauh dari berkualiti tinggi, sebilangan besar program lucu, kartun, video dan persembahan yang memperolok-olok kekurangan atau rasa malu orang lain, secara signifikan merendahkan perasaan yang kita alami, melemahkan ruang emosi, meninggalkan kekosongan dan ketidakupayaan untuk berempati, terutama dalam jiwa kanak-kanak.
Dalam mengejar kesenangan ringan dan primitif, kita sendiri sering melampaui batas. Oleh itu, keluarga tersebut mengalami kemalangan kereta kerana ibu ketika memandu, menyiarkan gambar anaknya di tempat duduk kereta di rangkaian sosial. Juga, selfie yang paling berjaya dan terkesan mungkin yang terakhir dalam hidup selfie yang terdesak.
Melihat telefon pintar, kita semakin lewat, tidak menyedari orang tua yang jatuh atau anak yang menangis. Ketidakpedulian orang dewasa berubah menjadi pencerobohan dan kekejaman generasi muda. Ketidakpedulian ibu berubah menjadi sikap anak perempuan yang mutlak.
Ya, memerangi godaan selalu sukar. Kedekatan, kebolehcapaian dan kesederhanaan hiburan teknologi dan maya menarik kita menjadi kemalasan, inersia dan pasif hampir setiap hari.
Tetapi! Rahsia adalah bahawa ia kebanyakannya berkaitan dengan orang dewasa. Jauh lebih mudah bagi anak-anak untuk mengatasi ketagihan tersebut sehingga usia tertentu - sehingga mereka terbentuk, mereka hanya perlu menanamkan kemahiran untuk menikmati komunikasi dengan orang lain.
Anak baru - kaedah baru
Generasi Z baru, pelik dan luar biasa kami, yang dilahirkan selepas tahun 2000, berbeza dengan ibu bapa mereka, pertama sekali, dalam kekuatan keinginan mereka. Bagi mereka, pelaksanaan sifat psikologi bawaan secara menyeluruh, kuat dan holistik menjadi keutamaan, tidak kira apa jenis vektor yang diberikan oleh mereka.
Meningkatkan generasi dengan potensi tinggi adalah proses yang sukar, bertanggungjawab dan sangat menarik. Literasi psikologi ibu bapa memainkan peranan yang sangat penting di sini, yang memberikan pemahaman mendalam tentang dunia dalaman anak, keinginan mendalamnya, keperluan mendesak dan syaratnya untuk mengembangkan bakat yang optimum.
Keanehan perkembangan jiwa kanak-kanak, prinsip-prinsip pendidikan perasaan dan mekanisme pembentukan batasan budaya pada anak-anak moden dijelaskan dengan jelas oleh psikologi sistem-vektor Yuri Burlan.
Dalam proses membesar, setiap anak melalui tahap-tahap perkembangan jiwa yang telah dilalui oleh seluruh umat manusia selama lebih dari satu milenium. Sehingga akhir akil baligh (berumur 12-16 tahun) terdapat proses perkembangan psikologi, setelah tamat pengajian, pelaksanaan sifat vektor bermula, yang berlanjutan sepanjang hayat. Dalam kehidupan dewasa, seseorang menyedari dirinya pada tahap yang sifatnya berjaya dikembangkan semasa kecil.
Proses perkembangan hanya dapat dimulakan dengan perasaan selamat dan terjaga yang diberikan ibu kepada anaknya. Ikatan emosi yang kuat dengan ibu anda adalah mustahak. Barulah kita dapat bergerak maju dan membincangkan segala jenis perkembangan psikologi.
Di bawah keadaan pendidikan sistemik yang mencukupi, kaedah lobak merah berfungsi dengan sempurna. Apabila seorang kanak-kanak memperoleh kemahiran menyedari sifatnya pada tahap yang lebih tinggi sesuai dengan vektornya, dia merasakan kepuasan yang lebih kuat, dan dengan itu keseronokan yang lebih kuat dari tindakannya.
Pengalaman emosi yang berkaitan dengan interaksi dengan orang lain adalah kesedaran tahap yang jauh lebih tinggi daripada mainan di telefon.
Sebuah buku yang dibaca oleh ibu bapa dengan kuat dengan ekspresi, menimbulkan rasa belas kasihan terhadap watak-watak, meninggalkan kesan yang lebih kuat pada anak pada usia dini daripada kartun lain "tentang apa-apa." Pokok yang ditanam dengan ibu bapa atau pengumpan burung dibuat mengalihkan tumpuan minat dari gambar yang melintas di layar menjadi hidupan liar. Keterlibatan dalam merawat nenek yang sakit atau menolong jiran yang kesepian membentuk kemampuan untuk merasakan perasaan orang lain, bersikap belas kasihan dan berkongsi kebaikannya dengan orang lain. Setiap air mata yang ditumpahkan menjadi langkah baru dalam perkembangan perasaan anak.
Kemampuan untuk mencintai adalah seni yang nyata, dan ini terdiri, pertama-tama, dari kemampuan untuk mencintai orang, dalam kemampuan untuk merasakan dan berkongsi kesakitan orang lain dan meletakkannya di atas karya anda sendiri. Keupayaan dengan kata-kata dan perbuatan untuk membantu orang lain mengatasi penderitaan adalah tahap perkembangan perasaan tertinggi. Cinta sebelum pengorbanan diri adalah puncak perkembangan vektor visual jiwa manusia, yang membawa potensi emosi terbesar.
Adalah mungkin dan perlu untuk menanamkan budaya empati, nilai kasih sayang, untuk memupuk kebaikan bagi yang memerlukan dan yang lemah pada anak mana pun, walaupun tanpa vektor visual. Bagaimanapun, nilai budaya yang tinggi adalah kunci kejayaan penyesuaian seseorang dalam masyarakat dan pertolongan yang sangat baik untuk pelaksanaan sebarang sifat psikologi pada tahap tertinggi.
Hidup di hati
Bagi kanak-kanak yang mempunyai vektor visual, perkembangan emosi menjadi proses yang sangat penting dalam pembentukan jiwa hingga akhir akil baligh, aerobatik dalam manifestasi sifat-sifatnya adalah kemampuan untuk merasakan perasaan dan pengalaman orang lain dan bagikan mereka kepadanya, letakkan dirinya di tempatnya, rasakan kesakitannya, seperti dia.
Untuk perkembangan bayi visual, ketiadaan momen menakutkan dalam hidupnya sangat penting pada masa kanak-kanak. Sama ada membaca kisah menakutkan, bermain dalam gelap, kartun atau mainan yang kejam, ada kisah seram dan ancaman dalam gaya "Saya akan tinggalkan anda di sini" atau "sekarang paman anda akan membawa anda pergi" dan seumpamanya.
Vektor visual, seperti yang lain, berkembang dari tahap primitif menjadi kebalikannya. Dari rasa takut akan kematian, yang dibawa oleh setiap orang pra-budaya, primitif dengan vektor visual, hingga cinta tanpa pamrih kepada orang.
Dengan ketakutan, anak visual berhenti dalam perkembangannya, dan berempati dengan orang lain, dia belajar mencintai, membawa ketakutannya dan dengan itu menyingkirkan sebarang fobia atau panik sebagai sampah psikologi di masa depan. Cinta adalah sisi ketakutan yang lain. Entah seseorang takut akan segala-galanya dan mencari pengesahan ketakutannya berulang-ulang, atau dia memperoleh kemampuan untuk mencintai, mengisi hidupnya hingga penuh dengan kesenangan dan keinginan yang paling kuat untuk diciptakan.
Kanak-kanak moden yang mempunyai kehendak yang besar dengan serta-merta merasakan kemungkinan keseronokan yang lebih kuat dan meraihnya, tidak lagi bersetuju dengan yang lain. Oleh itu, tidak sukar untuk mendidik perasaan dalam generasi baru. Perkara utama adalah memahami kehendak anak dan memberikannya roti halia yang lebih sedap.
Keberkesanan pendidikan sistemik kanak-kanak dapat dinilai secara eksklusif dengan hasil yang berterusan dari penerapan praktik pengetahuan yang diperoleh semasa latihan. Anda boleh membaca maklum balas daripada pelatih di sini.
Semua rahsia dan ciri pendidikan perasaan pada kanak-kanak moden dapat dipelajari semasa latihan Yuri Burlan. Daftar untuk kuliah dalam talian percuma mengenai psikologi vektor sistemik di sini. Kemasukan percuma.
