Membesarkan kanak-kanak dengan keterbelakangan mental
Pemikiran sistemik membantu melihat gambaran mental anak anda sepenuhnya dan menentukan dengan tepat apa perkembangannya sebagai patologi dan memerlukan pembetulan perubatan, dan apakah sifat semula jadi dan perlu dikembangkan dan dilaksanakan dengan betul.
Pengasuhan anak-anak dengan keterbelakangan mental rumit oleh fakta bahawa batas antara norma dan keterbelakangan mental (SD) anak-anak begitu lancar dan relatif sehingga kadang-kadang ibu bapa memperhatikan kehadiran masalah hanya setelah anak memasuki institusi pendidikan.
Sebagai peraturan, pelanggaran laju perkembangan mental yang normal diperhatikan oleh guru yang berhadapan dengan hakikat bahawa seorang kanak-kanak usia sekolah rendah terus berada dalam lingkaran minat bermain ciri-ciri dari zaman prasekolah.
Selalunya, ibu bapa, mendengar dari guru atau psikologi bahawa anak mereka ketinggalan dalam perkembangan, merasa terkejut. Ini wajar, kerana betapa menyenangkannya mendengar bahawa seorang anak berjaya, sangat tidak menyenangkan apabila mengetahui bahawa dia entah bagaimana berbeza dengan rakan sebayanya, sehingga dia “istimewa”.
Tetapi jangan putus asa - keterbelakangan mental pada kanak-kanak, dengan pendekatan yang betul, diperbetulkan. dan kanak-kanak dalam kebanyakan kes berjaya "mengejar" rakan-rakannya.
Apa kata ubat rasmi mengenai MRI pada kanak-kanak?
CRA pada kanak-kanak adalah penyimpangan ringan dalam perkembangan mental kanak-kanak, yang menjadi pertengahan antara perkembangan normal dan patologi. Pakar menjelaskan keadaan ini dengan kematangan jiwa kanak-kanak yang lebih perlahan. Adalah dipercayai bahawa kedua-dua faktor biologi dan sosial boleh menjadi penyebab CRD pada kanak-kanak.
Faktor biologi keterbelakangan mental pada kanak-kanak merangkumi perubahan organik kecil pada tisu sistem saraf pusat yang berlaku sebagai akibat dari perjalanan patologi kehamilan atau kelahiran anak. Menurut beberapa pakar, 95% bayi yang baru lahir semasa melahirkan menerima mikrotraumas yang tidak dikenali pada awalnya, tetapi sangat memberi kesan negatif terhadap keadaan otak.
Faktor biologi lain yang boleh menimbulkan CRD pada kanak-kanak adalah penggunaan alkohol atau ubat semasa mengandung, serta penyakit berjangkit yang dibawa oleh ibu atau bayi.
Faktor sosial keterbelakangan mental pada kanak-kanak dianggap hipo atau perlindungan berlebihan, kurangnya hubungan badan dengan ibu, manifestasi keagresifan baik berkaitan dengan anak dan keluarga secara keseluruhan, pengasingan sosial, yang berlaku, misalnya, ketika ibu meninggalkan anak dan meletakkannya di institusi negara. Juga, sebab kelewatan itu boleh menjadi trauma psikologi akibat bencana global.
Sekiranya keadaan dalam keluarga normal, perhatian yang cukup diberikan kepada anak, dan kehadiran kemalangan serebrovaskular jelas, para pakar biasanya menyalahkan perubahan organik yang tidak dapat dikesan dalam tisu sistem saraf pusat. Seperti yang mereka katakan, tidak ada orang yang sihat, ada orang yang tidak diperiksa.
Diagnosis keterbelakangan mental dibuat kepada anak oleh komisi psikologi, perubatan dan pedagogi khas berdasarkan hasil pemeriksaan perubatan dan data dari pemeriksaan psikologi, termasuk studi tentang persepsi anak terhadap maklumat, kemampuannya untuk menganalisis, menggeneralisasi, membandingkan dan mengelaskan. Di samping itu, aktiviti sfera dan pertuturan emosi anak disiasat. Berdasarkan kesimpulan yang dibuat, cadangan dibentuk untuk ibu bapa dan guru yang bekerja dengan anak itu, yang bertujuan untuk mengembangkan jiwa anak sehingga norma usia.
Psikologi sistem-vektor: apa yang tersembunyi di sebalik diagnosis "RPD"
Pendekatan rata-rata untuk menilai perkembangan mental kanak-kanak membawa kepada fakta bahawa diagnosis "CRD" kadang-kadang dibuat di mana tidak ada penyimpangan dari norma, tetapi ciri kongenital ini atau anak itu. Psikologi sistem-vektor Yuri Burlan memungkinkan untuk pertama kalinya mendekati masalah ini dengan cara yang berbeza dan mengatakan dengan tepat bahawa penyimpangan dan apa yang menjadi kebiasaan.
Membesarkan kanak-kanak dengan keterbelakangan mental - infantilisme
Mari kita ambil contoh mudah. Jenis keterbelakangan mental pertama merangkumi kanak-kanak yang mempunyai infantilisme psikologi. Anak-anak seperti itu dicirikan oleh ketidakberdayaan, pergantungan, peningkatan emosi, pergantungan yang kuat pada ibu. CRA untuk kanak-kanak seperti ini dibuat berdasarkan perbandingannya dengan kanak-kanak lain yang lebih bebas dan berdikari.
Walau bagaimanapun, ibu bapa kanak-kanak "bayi" ditawarkan pelbagai kaedah yang bertujuan untuk mengembangkan kemerdekaan. hampir mustahil untuk "menyembuhkan" sepenuhnya kanak-kanak tersebut - mereka tetap beremosi, mudah terdedah, benci dan bergantung.
Sebab tingkah laku ini menjadi jelas dalam analisis sistematik tingkah laku mereka. Semua sifat di atas adalah ciri kanak-kanak anal-visual - berpotensi menjadi yang paling taat dan rajin.
Peranan khusus orang anal adalah untuk mengekalkan pengalaman terkumpul dan menyebarkannya kepada generasi akan datang. Untuk pemenuhan sepenuhnya peranan ini, alam memberi orang anal dengan sifat seperti ketekunan, pemikiran analitis dan pemikiran sistemik, ingatan yang sangat baik, perfeksionisme, pendekatan menyeluruh terhadap perniagaan apa pun.
Sifat lain dari vektor dubur adalah kekakuan berfikir, ketidakupayaan untuk cepat menyesuaikan diri dengan keadaan persekitaran yang cepat berubah, takut aib.
Seorang kanak-kanak dengan vektor dubur benar-benar dipimpin dan kurang berinisiatif, memerlukan panduan tindakan yang jelas. Untuk keselesaan psikologi, anak dubur memerlukan pujian yang mencukupi.
Hubungan dengan ibu sangat penting bagi anak anal-visual - dia adalah penjamin keselamatannya. Ibu inilah yang mengatakan apa yang harus dilakukan, menyokong dan memuji sekiranya berjaya, dan juga menjalin hubungan emosional yang kuat dengan anak yang membantunya mengatasi ketakutan kematian semula jadi yang merupakan ciri vektor visual.
Dengan tidak adanya sokongan ibu, seorang anak anal-visual menimbulkan rasa benci, keras kepala, dia secara tidak sedar berusaha untuk kembali ke masa ketika ibunya menumpukan banyak masa kepadanya.
Ahli psikologi menganggap keadaan ini sebagai infantilisme psikologi. Sebenarnya, reaksi seperti itu berlaku ketika anak merasakan tekanan lanskap yang kuat dan kurangnya perhatian ibu. Seolah-olah dia memberi isyarat kepadanya dengan "tingkah laku bayi" nya: "Ibu, saya memerlukan sokongan anda dan pujian anda yang mencukupi adalah rangsangan terbaik untuk perkembangan saya."
Kadang-kadang ibu bapa, yang tidak memahami sifat semula jadi, berusaha mengembangkan pada anak sesuatu yang tidak semestinya ada pada dirinya. Sudah tentu, dengan niat yang terbaik, kerana akan sangat sukar bagi "penyangak dan penyihir seperti itu" untuk bertahan di dunia kita, di mana kepantasan adalah segalanya. Ini adalah pendekatan khas orang tua kulit yang hidup dalam irama temporal yang berbeza dengan bayi dubur.
Daripada membiarkannya dengan tenang menyelesaikan pekerjaan yang dimulakannya, baik itu makan semolina, melipat piramid kubus atau duduk di atas periuk, orang tua kulit, jengkel dengan kelambatan bayi, mula mendesaknya, yang menjerumuskan jiwa bayi yang rapuh tekanan.
Seorang kanak-kanak, melihat kerengsaan ibu bapanya, tanpa sedar merasakan keagresifan dan kekecewaan mereka, kehilangan rasa aman yang diperlukan untuk perkembangan normalnya. Akibat daripada hilangnya keselamatan adalah kegagahan dan ketidakupayaan untuk menghasilkan semula tindakan yang paling sederhana.
Situasi yang serupa timbul pada temu janji doktor, yang menilai tahap perkembangan mental anak. Persekitaran yang tidak dikenali, keperluan untuk berkomunikasi dengan orang yang tidak dikenali (membaca, menakutkan) - semua ini menyebabkan kanak-kanak dengan vektor dubur mengalami tekanan. Kehadiran vektor visual dapat menghasilkan reaksi yang sangat emosional terhadap rangsangan luaran, hingga histeria. Dalam keadaan seperti itu, sangat sukar untuk memberikan penilaian objektif mengenai tahap perkembangan mental anak.
Perlu juga diingat bahawa untuk perkembangan normal jiwa kanak-kanak dengan vektor visual, hubungan emosi yang kuat diperlukan, pertama sekali, dengan ibu. Sekiranya tidak ada hubungan seperti itu, kanak-kanak itu mendapati dirinya sendirian dengan ketakutan bawaannya - ketakutan akan kematian, yang menghalang perkembangannya, menghalangnya memperoleh kemahiran yang diperlukan, dan menimbulkan perasaan tidak pasti, yang dapat dianggap sebagai keterbelakangan jiwa kanak-kanak.
Untuk membetulkan keterbelakangan mental pada kanak-kanak dengan vektor visual, kadang-kadang cukup untuk mewujudkan hubungan emosi yang kuat dengan mereka dan membantu mereka mengeluarkan ketakutan - dari keadaan "ketakutan terhadap diri sendiri" hingga keadaan "takut kepada orang lain", iaitu, menjadi simpati dan belas kasihan. Belajar belas kasihan, pertama di peringkat mati dan sayur, kemudian di peringkat binatang, anak secara beransur-ansur mencapai tahap perkembangan tertinggi - tahap manusia, ketika belas kasihan ditunjukkan dalam hubungannya dengan orang dan dunia secara keseluruhan.
Pembebasan dari rasa takut menyumbang kepada perkembangan kecerdasan kanak-kanak, kerana penghalang yang menghalang pemerolehan kemahiran yang diperlukan hilang. Itulah sebabnya, jika anak anda telah didiagnosis dengan CRD, adalah perlu untuk menganalisis sifat semula jadi apa yang dikurniakannya dan mewujudkan keadaan yang optimum untuk perkembangannya. Anda tidak perlu mengajar "ikan" untuk terbang - ini tidak akan membuatnya gembira dan berjaya. Tetapi dengan mengajar "ikan" anda untuk berenang, anda akan membuatnya benar-benar bahagia.
Membesarkan kanak-kanak dengan kecacatan perkembangan adalah … genius?
Keadaan boleh bertambah buruk jika, selain vektor dubur dan visual, anak mempunyai vektor bunyi. Sekiranya kanak-kanak dubur hanya seorang introvert, maka anak dubur itu berganda introvert. Zon erogen (terutama sensitif) kanak-kanak seperti itu adalah gendang telinga - sensor yang sangat sensitif yang bertindak balas secara negatif terhadap sebarang bunyi keras, dan juga intonasi suara yang mengutuk.
Anak-anak yang sihat dari awal kanak-kanak dapat menonjol dari rakan sebayanya dengan rasa cinta dan kesunyian. Mereka menyesuaikan diri dengan sukar untuk pasukan baru dan menjauhkan diri dari hiburan kanak-kanak biasa, disertai dengan suara yang kuat.
Orang yang kecil suara, biasanya, tertutup, canggung, bercakap dengan suara rendah. Dia menjawab soalan dengan sedikit kelewatan, sering bertanya lagi. Bukan kerana dia tidak tahu - dia fokus pada dunia dalamannya, pada perasaannya. Secara luaran, kepekatan dalaman seperti itu boleh kelihatan seperti gangguan dan kelesuan.
Kanak-kanak yang sihat dicirikan oleh ketenangan - wajah mereka mengekspresikan emosi dengan cara yang sangat terkawal, menyesatkan orang dewasa yang tidak dikurniakan vektor suara. Menilai tingkah laku kanak-kanak "melalui diri mereka sendiri", mereka bahkan tidak mengesyaki emosi apa yang ada dalam jiwa anak yang menjaga ketenangan luaran.
Para saintis yang waras dikurniakan pemikiran abstrak yang kuat, mampu menghasilkan idea yang benar-benar inovatif. Dengan pendekatan yang tepat untuk pendidikan dan latihan mereka, para saintis yang baik menunjukkan hasil yang sangat baik dalam kajian bahasa asing, fizik dan matematik.
Anak-anak yang sihat merasa paling selesa pada waktu malam, ketika mereka secara tidak sadar memenuhi peran khusus mereka - mereka mendengarkan keheningan, berusaha mencegah "serangan pemangsa di kawanan." Anak-anak ini sukar tidur pada waktu petang dan, walaupun setelah tidur, tidak dapat tidur lama, menjalani kehidupan dalaman mereka yang istimewa dalam dunia fantasi, idea dan Muzik Senyap. Akibatnya, pada waktu pagi anak-anak ini hampir tidak bangun dan pada waktu pagi mereka merasa lesu dan tidak berupaya, yang memberi kesan negatif terhadap proses pembelajaran dan memberi alasan kepada pakar untuk mendiagnosis keterbelakangan mental.
Faktor lain yang boleh menyebabkan kelewatan serius dalam perkembangan mental seorang jurutera bunyi kecil adalah ekologi bunyi yang tidak baik di sekitar anak. Bunyi, jeritan, pintu yang berderak, bunyi tapak pembinaan atau lebuh raya yang terletak berdekatan - semua ini memberi kesan yang sangat buruk terhadap perkembangan mental kanak-kanak yang sihat. Akibatnya, walaupun pada masa kanak-kanak paling awal, orang yang sihat mungkin menunjukkan tanda-tanda kemurungan - sikap tidak peduli, keengganan untuk belajar, kesukaran untuk bersentuhan dengan orang lain. Semua ini boleh salah didiagnosis sebagai CRD.
Dalam kes-kes yang sangat teruk, hubungan kanak-kanak boleh menurun sehingga autisme lengkap. Skandal yang kuat dalam keluarga, bercakap dengan anak dengan suara yang tinggi, penghinaan terhadapnya menyebabkan badan berusaha mengurangkan beban pada sensor yang terlalu sensitif - akibatnya, sambungan saraf yang bertanggungjawab untuk belajar secara beransur-ansur mati. Akibatnya, anak itu mendengar suara, tetapi tidak dapat memahami maksudnya sepenuhnya.
Membesarkan kanak-kanak dengan keterbelakangan mental - pendekatan yang berbeza
Membesarkan anak dengan keterbelakangan mental adalah kerja keras, namun pendekatan yang berbeza menjadikannya lebih mudah. Dengan sedar mengembangkan sifat semula jadi anak, ibu bapa memberinya peluang untuk mengembangkan dan menyedari dirinya dengan betul, membantu mengatasi masalah yang timbul dan menyesuaikan tekanan lanskap.
Pemikiran sistemik membantu melihat gambaran mental anak anda sepenuhnya dan menentukan dengan tepat apa perkembangannya sebagai patologi dan memerlukan pembetulan perubatan, dan apakah sifat semula jadi dan perlu dikembangkan dan dilaksanakan dengan betul. Pendekatan ini membantu bukan sahaja untuk memperbaiki penyimpangan yang ada, tetapi juga untuk mencegah terjadinya.
