Di gurun pendidikan sekolah: guru atau penyeksa
Sekolah rendah adalah tempoh yang menentukan bukan hanya untuk persekolahan lebih jauh, tetapi juga untuk sepanjang hidup seseorang. Memilih guru pertama adalah tugas yang paling penting bagi ibu bapa pelajar tahun depan. Kesalahan boleh membawa akibat yang besar.
Malangnya, musim panas akan berakhir. Pada 1 September, berjuta-juta kanak-kanak akan duduk di meja mereka untuk pertama kalinya. Ibu bapa yang berpandangan jauh tidak terlalu malas untuk belajar terlebih dahulu mengenai penilaian sekolah, peratusan kemasukan ke institusi pendidikan tinggi, hasil USE. Ibu yang prihatin sangat berminat dengan tenaga pengajar - berapa banyak guru dari kategori tertinggi? Adakah terdapat guru terpuji di antara mereka? Dengan soalan-soalan ini, mereka berpaling kepada guru besar dan gembira jika ini adalah wanita yang baik dan menyenangkan.
Dalam demam sebelum bermulanya tahun persekolahan pertama, ramai ibu bapa lupa untuk bertanya perkara yang paling penting - bakal guru anak. Apa masalahnya, sekolah rendah? Dua demi dua adalah empat. Sekiranya ada sesuatu yang berlaku di rumah ada seseorang yang perlu diminta, pada tahap ini kita dapat mengatasinya. Inilah sebilangan besar alasan dan salah ibu bapa Sekolah rendah adalah tempoh yang menentukan bukan hanya untuk persekolahan lebih jauh, tetapi juga untuk sepanjang hidup seseorang. Memilih guru pertama adalah tugas yang paling penting bagi ibu bapa pelajar tahun depan. Kesalahan boleh membawa akibat yang besar.
Belajar … suka belajar
Apa yang harus menjadi guru pertama? Untuk menjawab persoalan ini, marilah kita sama-sama mencuba tugas-tugas apa yang dihadapi oleh anak di sekolah rendah. Belajar membaca dan menulis? Selesaikan persamaan dan masalah logik? Mendapat gred hebat? Bijak, berhemah? Dengan sendirinya. Tetapi selepas. Dan pertama, anak mesti memperoleh apa yang disebut "kematangan sekolah", belajar belajar: untuk menjadi berdisiplin, teratur, merasakan tempo pelajaran dengan baik, untuk menyesuaikan diri di dalam kelas, dalam kumpulan. Inilah asasnya. Pemindahan pengetahuan di sekolah rendah hanya berdasarkannya. Tiada asas - semua kajian lanjutan boleh berubah menjadi pekerja keras.
Berdasarkan tugas-tugas sekolah rendah di atas, tidak sukar untuk melukis potret psikologi yang sepatutnya dilakukan oleh guru pertama, dan menerapkan pengetahuan latihan Yuri Burlan "Sistem psikologi vektor", seseorang tidak dapat melihat: vektor kulit harus dimainkan peranan yang menentukan di sini. Disiplin dan kemampuan menyesuaikan diri, rasa irama dan daya tahan tinggi, batasan yang wajar dan larangan yang mencukupi. Vektor visual yang dikembangkan akan memberikan perasaan cinta, empati, simpati kepada anak-anak yang buat pertama kalinya mengalami tekanan paling teruk untuk membiasakan diri dengan peraturan kehidupan sekolah setelah kebebasan di rumah.
Dengan mengambil kira bahawa jumlah guru sekolah rendah lelaki boleh diabaikan, kami mendapat apa yang kami cari: wanita kulit-visual adalah satu-satunya di antara wanita yang tidak mempunyai tugas semula jadi. Dalam kawanan primitif, ini adalah pahlawan wanita yang, secara setara dengan lelaki, berkongsi semua kesukaran hidup di lapangan. Tetapi masa damai datang, dan untuk bertahan hidup, wanita kulit-visual harus menyesuaikan diri, yaitu menyembunyikan feromon mereka, mengarahkan semua perangai mereka untuk membesarkan keturunan. Makhluk asing. Sebagai peraturan, wanita seperti itu tidak mempunyai dirinya sendiri. Ya, dia tidak berpecah menjadi kawan atau musuh, dia memperlakukan semua anak dengan cinta.
Siapa yang lebih senang?
Dalam fasa kulit moden perkembangan masyarakat di negara kita, lebih dari sebelumnya, tugas untuk membentuk generasi yang memenuhi tatanan sosial sangat mendesak, iaitu, membesarkan dan mengembangkan sifat-sifat pada anak-anak mental anak-anak yang saling melengkapi kepada masyarakat kulit. Hanya orang yang memiliki harta yang mencukupi dapat mengatasi tugas ini dengan optimum.
Pada masa yang sama, jumlah guru yang banyak menjadi pembawa vektor dubur yang direalisasikan, kerana vektor inilah yang bertanggungjawab untuk pengumpulan dan pemindahan pengetahuan. Keadaan yang teruk bagi pembangunan negara kita, pembaharuan sistem pendidikan yang demam dan bertentangan dalam beberapa tahun kebelakangan ini tidak memberikan pengalaman positif kepada orang-orang ini. Pemilik jiwa yang kaku, guru seperti itu tidak mempunyai waktu untuk memahami keperluan masa dan pihak berkuasa yang terus berubah, mereka bergantung pada kegagalan, mengumpulkan kebencian.
Kini banyak guru bergantung pada sifat vektor dubur dalam kerja psikik mereka dalam keadaan keletihan yang cepat. Dengan memiliki pengetahuan yang kuat, mereka takut untuk menerapkan perkara baru, mengelakkan alat bantu mengajar moden, lebih suka papan tulis dan kapur: apakah ini cara mereka mengajar kita, dan apa, yang mereka pelajari dengan buruk? Hujah konkrit yang diperkuatkan, terutamanya apabila anda perlu menggunakan makmal komputer mudah alih dalam waktu rehat 10 minit.
Dengan menyerah pada yang baru, seorang guru dengan vektor dubur kehilangan seorang guru yang mempunyai vektor kulit, yang dianggapnya sebagai permulaan dan keciciran. Tambahkan gaji guru yang berbeza ini dan bukannya gaji tetap yang diterima sebelumnya, dan anda akan memahami tahap ketidakpuasan dengan guru vektor dubur di lanskap sekolah moden. Ini menyebabkan kekecewaan pada vektor dubur, yang tidak dapat dilihat pada anak-anak, terutama di sekolah rendah.
Di sekolah rendah, kanak-kanak tidak boleh mempunyai contoh guru yang membosankan, diseksa dan tidak senang di depan mata mereka. Ada baiknya jika guru seperti itu cukup dikembangkan dan disedari, misalnya, dalam keluarga, agar tidak tergelincir dengan kekecewaan vektor dubur: - penghinaan terhadap pelajar, sadis verbal, hukuman yang tidak mencukupi, terutama untuk apa yang disebut hiperaktif kanak-kanak, di mana terdapat lebih banyak. Dalam vektor dubur, semua ini mungkin berlaku. Sebenarnya, istilah "hiperaktif" diciptakan oleh pakar lain dengan vektor dubur. Anda perlu memahami ini: lebih aktif daripada saya.
Pelajar darjah satu dan empat kebanyakannya adalah kanak-kanak mudah alih, bising dan lucu. Guru visual kulit, melalui persamaan sifat, dengan mudah memahami keperluan kanak-kanak, misalnya, untuk menukar tempat semasa pelajaran, dia sendiri melompat-lompat di kelas. Sekarang ke papan hitam, sekarang ke projektor, sekarang dia mempunyai mainan di tangannya, sekarang gambar, sekarang dia menari, sekarang dia menyanyi. Lebih mudah baginya untuk menerima kenyataan bahawa semasa pelajaran, anak-anak secara fizikal perlu bergerak di sekitar kelas, bahawa mereka memerlukan pergerakan dan perubahan jenis aktiviti yang berterusan: kita menulis, menyanyi, melakukan latihan, mengukir, melukis, melompat. Dia sendiri adalah! Cepat, cekap, dengan suara yang jelas dan ucapan yang pendek dan jelas.
Guru vektor dubur biasanya duduk di meja. Ketika dia bangun - ini adalah isyarat "semua orang bersembunyi", semua orang bersembunyi. Guru sedemikian terdedah kepada monolog panjang, statik, postur tetap. Di sekolah menengah dan sekolah menengah, dia tidak akan sepadan, tetapi pada awalnya mereka tertidur dan, agar tidak tertidur, berbalik. Kebisingan dan pergerakan dianggap oleh guru seperti elemen yang tidak diingini, dia dengan tegas menekannya, mencapai keheningan dan statik di dalam kelas, yang tidak wajar untuk usia sekolah rendah, tekanan berkumpul.
Seorang guru berdasarkan vektor dubur, melalui persamaan sifat, percaya bahawa seseorang dapat melihat sesuatu hanya ketika duduk dalam diam, tanpa terganggu oleh perkara lain. Menyanyi peraturan? Lompat dan bertepuk tangan dengan pengecualian? Rap dari jadual pendaraban? Anda tahu, anda boleh pergi jauh dengan inovasi liar anda, peraturan mesti dipelajari oleh hati, dihafal! Ada baiknya apabila kanak-kanak mempunyai ingatan kuat yang terdapat pada vektor dubur, tetapi jika tidak?
Banderlog, adakah anda baik … dengar?
Anda sering dapat memperhatikan bahawa dalam kelas 30 orang yang masih hidup, ada kesunyian yang mati. Tidak lima atau sepuluh minit - keseluruhan pelajaran. Ia dianggap sebagai tahap kecemerlangan pedagogi tertinggi dalam vektor dubur. Bangga dengan diri mereka, guru seperti itu suka membuka pintu - dengar, semua orang, betapa tenangnya! Tetapi lihatlah kanak-kanak ini pada waktu rehat, mereka berlari seperti orang gila, dan di sini sangat wajar dibincangkan mengenai hiperaktif sebagai patologi. Hanya patologi ini yang diciptakan oleh 45 minit duduk dalam diam dan tidak bergerak! Penembusan terkumpul melalui tepi. Guru, sebagai peraturan, secara diam-diam menunggu kengerian ini, untuk memasukkan kembali orang-orang gelisah yang dipercayakan kepadanya dalam keadaan mati rasa selama 45 minit setelah berehat.
Memang ada empat atau lima orang di kelas yang, secara semula jadi, duduk diam dan menulis. Selebihnya adalah quickie! Mereka memerlukan pendekatan yang berbeza, pelbagai jenis pekerjaan. Hanya seseorang yang mempunyai vektor kulit dapat melakukan beberapa perkara pada masa yang sama. Tidak mudah bagi seorang guru dengan vektor dubur untuk mengawal beberapa kumpulan kanak-kanak pada masa yang sama. Anda perlu mewakilkan kuasa. Tetapi dia tidak boleh, dia adalah kuasa sendiri! Bagaimana anda boleh memerintahkan Petya untuk memeriksa Vasya, tetapi dia akan memeriksanya di luar sana! Hanya vektor kulit yang mampu mewujudkan struktur kerja yang cekap di bawahnya dan menjadi pemimpin di antara … pemimpin.
Inilah pengalaman saya dan penyokong untuk boot
Ciri lain guru dengan vektor dubur adalah penetapan ralat. Semasa saya seorang guru, saya sering menghadapi masalah ini dalam diri saya. Ini benar terutamanya untuk mengajar bahasa. Kanak-kanak itu bercakap dan … membuat kesilapan. Apa yang guru lakukan dengan vektor dubur? Betul! Dia segera membetulkan kesalahan ini. Kanak-kanak itu tergamam. Dia tidak akan bercakap lagi. Sangat sukar bagi guru seperti itu untuk beralih dari kualiti setiap langkah individu ke hasil jangka panjang. Pembawa vektor dubur di sini dan sekarang perlu membersihkan semua kesilapan. Pendekatan ini tidak selalu dan tidak berfungsi dalam segala hal, terutama dalam keadaan yang berubah dengan cepat, kadang-kadang anda perlu meninggalkan masa lalu "salah" anda demi pergerakan. Bergantung pada vektor kulit, ini lebih mudah dilakukan.
Aktiviti utama untuk kanak-kanak usia sekolah rendah adalah bermain. Dalam permainan anda boleh menang atau anda boleh kalah. Bagi seseorang yang mempunyai vektor kulit, sepanjang hidupnya adalah permainan, dia tidak akan kalah, tetapi hanya memulakan pusingan baru. Bagi seseorang yang mempunyai vektor dubur, kehilangan permainan (miliknya atau orang lain) adalah pengalaman negatif. Petya pada suku terakhir memperoleh tiga dalam matematik. Bagaimana dia boleh mendapat lima pada suku ini? Dari sudut pandang vektor dubur, ini tidak realistik. Untuk guru dengan vektor kulit - cukup nyata: permainan! Memukul anak-anak ke dalam satu kerangka kesan pertama mereka, pengalaman pertama adalah kelemahan guru yang bergantung pada vektor dubur. Di sekolah rendah, amalan ini adalah jenayah.
Memilih peri
Guru sekolah rendah visual kulit adalah ibu baptis peri, halus, cerdas, ceria, cantik. Kedua-dua lelaki dan perempuan sama-sama cinta dengannya. Di sini gadis-gadis mengepungnya, mengambil tangannya, berpaut padanya, memerhatikan dengan penuh kekaguman. Dia sangat bekerjasama dengan mereka dan pergi ke istirahat - teman wanita! Anak lelaki bersedia untuk apa sahaja demi dia - apa yang harus dilakukan, bagaimana menjadi yang terbaik untuknya, bagaimana untuk mewujudkan? Dia menyokong, dengan murah hati memberikan dirinya kepada anak-anak, dan ini mendorong mereka untuk menunjukkan kekuatan mereka, terutama anak lelaki, yang kedudukannya di kawanan sekolah adalah tugas terpenting tahun pertama sekolah.
"Tanpa kamu, aku rasa seperti tidak ada tangan, Sasha." "Tolonglah aku, Vassenka." Ya, mereka akan berpindah gunung dan akan mendapat kesan psikik sepanjang hidup mereka - demi dia, peri yang cantik, saya bersedia untuk dieksploitasi, dia memerlukan saya, dia lemah dan tidak berdaya, saya kuat. Tidak ada asuhan mengenai contoh yang dapat mencapainya, anak itu harus berada dalam permainan sejak kecil, dan guru kulit-visual pertama membawanya ke permainan ini. Bagaimana membezakan wanita kulit-visual? Selepas latihan "Sistem-vektor psikologi" oleh Yuri Burlan, timbul persoalan lain: bagaimana anda tidak dapat membezakannya? Dia cantik.
Semasa bersiap untuk menghantar anak anda ke sekolah, jangan malas, ibu bapa tersayang, untuk datang ke hari terbuka, cari tahu siapa yang mengikuti kelas tahun depan, dan lihat saja orang-orang ini. Lihatlah mata mereka, bukan rekod prestasi mereka. Ini mungkin pelajar semalam, atau mungkin wanita yang matang, walaupun dari belakang dan dalam perjalanan, anda pertama kali membawanya untuk lulusan.
Sekiranya tidak ada peri di sekolah ini, pergi ke sekolah lain. Percayalah, penilaian mudah ditulis, ulasan daripada orang lain selalu berat sebelah. Dalam sepuluh tahun persekolahan, kehidupan anda boleh berubah berkali-kali, dan kesan anak terhadap sekolah sangat berkaitan dengan gambaran guru pertama. Seperti apa gambaran ini, begitu pula kajian selanjutnya - kegembiraan atau kerja keras. Dalam kes terakhir, seseorang tidak akan berkembang dan menyedari dirinya sendiri walaupun selepas sekolah yang paling berprestij dan dinilai. Terdapat sejuta contoh ini.
