Konflik dengan guru. Guru - ibu bapa: siapa yang akan menang?
Ribuan konflik kecil masih ada di dalam dinding sekolah, sesuai dengan sejarah keluarga dan, sebagai peraturan, mempunyai satu mangsa - anak itu sendiri, demi kebaikannya, pada pandangan pertama, semua keributan dimulakan.
Konflik antara guru dan ibu bapa menjadi lebih biasa. Yang paling terkenal di antaranya menjadi umum, misalnya, kes pemukulan seorang guru muda oleh bapa seorang pelajar dari sekolah No. 339 di Daerah Nevsky, St Petersburg (ibu kota budaya Rusia). Atas fakta ini, kes jenayah dimulakan di bawah Artikel 119 Kanun Jenayah Persekutuan Rusia.
Ribuan konflik kecil masih ada di dalam dinding sekolah, sesuai dengan sejarah keluarga dan, sebagai peraturan, mempunyai satu mangsa - anak itu sendiri, demi kebaikannya, pada pandangan pertama, semua keributan dimulakan.
Kami akan menggunakan data saintifik baru yang diperoleh semasa latihan Yuri Burlan "Psikologi sistem-vektor" dan mempertimbangkan apa yang perlu dilakukan untuk mengelakkan konflik antara guru dan ibu bapa dan nilai apa yang sangat menjelaskan hubungan untuk semua pihak ke konflik.
Kami semua diajar sedikit
Konflik antara guru dan ibu bapa tergolong dalam kategori masalah pedagogi. Program pendidikan universiti pedagogi menyediakan kajian mengenai teori konflik tersebut.
Konflik difahami sebagai pertentangan kepentingan, kedudukan, ini adalah tahap ekstrim memburukkan lagi hubungan interpersonal. Tahap-tahap konflik dianalisis secara terperinci, dan nasihat utama untuk menghentikan atau mencegahnya sangat mudah: cari kompromi, dapatkan persetujuan. / P>
Untuk ini, dicadangkan untuk menggunakan kaedah berikut:
1. Perhatikan keadaan melalui mata pesaing.
2. Berhentilah dan sedar apa masalah konflik, tahap apa sekarang, fikirkan jalan keluar konflik yang akan memuaskan kedua belah pihak.
3. Ingat anak, minatnya dan berkelakuan "dengan cara dewasa."
Walaupun begitu, teori yang indah bertentangan dengan praktik.
Punca konflik
Mengapa dua orang dewasa, salah satunya telah mendapat pendidikan pedagogi, tidak dapat menemukan bahasa yang sama, untuk saling setuju? Tinjauan ibu bapa mengenai isu ini menunjukkan bahawa percikan yang telah berubah menjadi api konflik adalah:
- ketidakcekapan guru: mengajar perkara yang salah, mengajar cara yang salah, tidak dapat berkomunikasi secara normal dengan ibu bapa;
- ketidakmampuan guru untuk mencari pendekatan kepada anak: "dia adalah anak lelaki yang berbakat, tetapi dia takut padanya";
- prestasi kanak-kanak: meremehkan gred, anggaran berat sebelah, keperluan yang terlalu tinggi.
Guru, seterusnya, mengadu tentang:
- kegagalan ibu bapa dalam membesarkan anak: mereka tidak memenuhi syarat asas, misalnya, bahawa anak mereka harus bersekolah dengan pakaian seragam sekolah, mempunyai borang yang diperlukan untuk pendidikan jasmani; jangan memberi perhatian yang sewajarnya kepada anak;
- keperluan yang meningkat, sering tidak masuk akal untuk guru: mengapa guru kelas tidak dapat bersama anak-anak semasa semua perubahan, bantu anak itu membuat kerja rumahnya ("anda mesti menyayangi anak-anak kami," "anda mesti memberikan Vasya saya A").
Sangat menarik bahawa guru yang bertindak dengan dua cara - guru dan ibu bapa - sering menimbulkan konflik, walaupun nampaknya orang lain jika tidak mereka, yang mengetahui selok-belok profesion mereka, hidup dengan damai dan berinteraksi secara berkesan dengan guru.
Mereka, seperti ibu bapa biasa, merasa tidak berdaya, dihina oleh guru, tidak mahu pergi ke mesyuarat ibu bapa-guru.
"Anda datang dan mendengarkan apa yang harus kami lakukan, betapa buruknya tingkah laku anak-anak kami, mereka tidak berunding dengan kami, tetapi menghadapi kami fakta, hanya tuntutan dan tuntutan yang disuarakan."
Inilah yang terdapat di permukaan, apa yang disedari oleh kita. Punca konflik sering diabaikan.
Kami berfikir secara sistematik
Punca konflik antara guru dan ibu bapa bukanlah kesukaran tertentu dalam mengajar anak, ini hanya dalih, pemangkin konflik, tetapi masalah psikologi orang dewasa itu sendiri. Bagaimanapun, seorang kanak-kanak menjadi mangsa konflik pedagogis (pihak lawan memberikan negatif kepadanya), dia hidup dalam situasi di antara dua kebakaran, yang pasti mempengaruhi kesihatan mental dan fizikalnya. Pindah ke guru lain, ke kelas lain, ke sekolah lain juga paling teruk terjejas.
Fakta bahawa konflik itu berbahaya, keadaan di mana para pesertanya mempertahankan kebenaran mereka sendiri hingga setetes terakhir darah, menghentikan sebilangan ibu bapa daripada melindungi hak anak-anak mereka.
"Bersabarlah, nak. Jadi bagaimana jika guru itu menjerit kepada anda, mengomel, memukul tangan anda dengan pembaris. Dirinya untuk dipersalahkan. Saya mesti menamatkan pengajian."
Ini adalah ekstrem yang lain, yang membawa kesan negatif yang tidak sedikit bagi jiwa anak: anak itu mendapati dirinya sendiri dengan masalahnya, kehilangan rasa aman, tidak merasa aman, kehilangan kepercayaan kepada ibu bapanya, yang bermaksud bahawa dia tidak dapat berkembang sepenuhnya.
Apa penyelesaian yang ditawarkan latihan "Psikologi Sistem-Vektor" oleh Yuri Burlan? Cukup aneh, tetapi sistem berfikir sendiri menyumbang kepada pencegahan konflik.
Kebahagiaan memahami
Membezakan orang dengan vektor semula jadi mereka, tahap perkembangan mereka dan tahap keinsafannya, anda dapat mengetahui dengan tepat apa yang diharapkan dari siapa. Bagaimana seseorang akan berkelakuan, apa nilai hidupnya, apa yang mendorong tindakannya. Oleh itu, menjadi mudah untuk mencari bahasa yang sama, menjelaskan kesulitan yang dihadapi dalam proses pendidikan dengan cara yang mudah diakses dan difahami.
Sukar bagi guru untuk menyedari hakikat bahawa ibu bapa tidak dapat diubah atau dididik semula (menurut analisis sistem-vektor Yuri Burlan, vektor berkembang hingga baligh, tetapi pelaksanaannya berlaku sepanjang hayat).
Kita tidak dapat memberikan keluarga baru kepada seorang anak (kecuali, tentu saja, kita tidak membicarakan perampasan hak ibu bapa), serta melahirkannya kembali, tetapi membantunya dalam keadaan tertentu untuk mengungkapkan potensi semula jadi, untuk mengajarnya untuk membina hubungan dengan ibu bapa cukup nyata.
Ibu bapa derma dalam keadaan maju adalah berdisiplin, teratur, berjaya dalam kerjaya, bertujuan, menjimatkan tenaga, masa, dan tenaga. Mereka suka menerima maklumat mengenai kes itu, mendengar hujah guru yang rasional dan logik. Mereka dapat berunding, berfikir dari segi manfaat-manfaat. Penting bagi mereka untuk mengatur anak mereka di sekolah berprestij, di mana mereka dapat membuat kenalan yang menguntungkan.
Dalam keadaan buruk, ibu bapa kulit berkedip, tidak dapat mengekang anak dengan baik, kecuali kata-kata baik yang ditujukan kepada bayi, senyum, pelukan. Mereka memiliki sikap pengguna terhadap sekolah: "Bolehkah anda membawa anak ke sekolah pada waktu pagi dan mengambilnya pada pukul lapan malam?" Mereka tidak mahu duduk bersama anak dan membuat kerja rumah mereka (pada pendapat mereka, ini membuang masa), lebih baik berniaga, menjana wang.
Mereka adalah orang yang berfikir, “Apakah anak saya mempunyai masalah disiplin? Oleh itu, didiklah diri anda! Saya tidak memanggil anda untuk bekerja dan saya tidak meminta anda menyelesaikan masalah dengan pembekal! Perkara utama bagi mereka adalah bahawa kanak-kanak itu harus tidak kemas, diberi makan, berpakaian dan tidak mengganggu pekerjaan mereka. Dalam kes ini, disarankan untuk memasukkan anak ke perpanjangan, mendaftar dalam lingkaran, untuk membiasakan orang tua, di bawah tandatangan, dengan peraturan tingkah laku di sekolah, tanggungjawab ibu bapa dan sekatan untuk ketidakpatuhan.
Ibu bapa dubur mengambil berat, garis panduan hidup mereka adalah anak, keluarga, rumah. Bagi mereka, pujian, penghormatan orang ramai adalah penting, ini adalah nasihat yang sukar difahami oleh para guru - untuk bermula dengan memuji anak-anak, untuk mengucapkan terima kasih kepada ibu bapa atas usaha asuhan mereka. Anda perlu bercakap dengan mereka dengan suara yang tenang dan tenang - dari menjerit mereka jatuh, mereka takut akan perubahan, mereka perlu bersedia terlebih dahulu untuk perubahan yang akan datang, misalnya, apa yang menanti anak-anak setelah sekolah rendah. Mereka dengan senang hati menjawab panggilan guru untuk meminta bantuan, sama ada untuk mencuci tingkap, mencuci dan menggantungkan langsir atau menemani anak-anak dalam lawatan, mereka juga memasak pai untuk semua orang. Dari anak-anak, mereka menuntut ketaatan, ketekunan dan membawa pekerjaan yang dimulakan hingga akhir.
Kelemahan vektor dubur adalah kebencian, dendam, kezaliman domestik. Pembawa vektor ini dalam keadaan buruk suka menggunakan kutukan kotor: "sekolah itu sial, guru penuh dengan …", dan juga serangan. Dianjurkan untuk menjauhkan diri dari mereka dan menolong anak untuk berpeluang menghadiri lingkaran, untuk mengambil bahagian dalam kehidupan sosial sekolah. Dan pastinya tidak mengadu kepada ayah dubur tentang anak itu - dia akan memukulnya, dia tidak merasakan kaedah asuhan lain ("ia akan menjadi lebih baik dengan cara ini").
Harus diingat bahawa banyak guru mempunyai vektor dubur. Dan dalam keadaan maju, sedar, ini adalah guru emas yang bersedia memberikan nyawa demi pelajar mereka, seperti Janusz Korczak yang terkenal. Ada juga yang "mendapat" dengan mengorbankan anak-anak, mempermalukan mereka, menyatakan kebencian mereka kepada seluruh dunia kerana kerjaya yang gagal, keluarga yang gagal. Lebih baik tidak menghantar anak kepada guru seperti itu.
Jadi, kaedah paling pasti untuk mengelakkan konflik adalah dengan menjauhinya. Pada pendapat bahawa konflik itu berguna, membantu menghilangkan emosi negatif yang terkumpul, saat ini terlewat bahawa pihak lawan "ibu bapa-guru" selalu setia pada kebenaran mereka, tidak ada yang meyakinkan sesiapa pun. Secara lahiriah, seorang pemenang dan yang kalah muncul, walaupun pada hakikatnya semua orang kalah: masalah tertentu tidak dapat diselesaikan, keghairahan nafsu meningkat, seseorang membuang tenaga hidupnya ketika bertengkar.
Lebih-lebih lagi, konflik ini sangat berbahaya bagi anak, yang bertindak sebagai tawar-menawar. Dalam konflik, setiap peserta berusaha, secara sedar atau tidak, untuk menyelesaikan masalah yang dikumpulkannya sendiri, untuk meratakan kekurangan mental, tetapi sama sekali tidak membantu anak mendapatkan pendidikan yang berkualiti dan mengatasi kesukaran di sekolah. Sama seperti seorang guru berusaha untuk menegaskan dirinya sendiri dengan membesarkan ibu bapanya, menunjukkan kepada mereka kekurangan didikan mereka, jadi ibu bapa kadang-kadang, dengan menulis aduan, mengintimidasi guru, cuba menutup jurang psikologi mereka sendiri (misalnya, mereka mengingati keluhan lama terhadap ketidakadilan guru, mereka ingin menjadi ibu bapa pelajar yang cemerlang agar dapat mewujudkan impian yang tidak dapat direalisasikan dan berkembang di mata masyarakat).
Adalah mungkin untuk belajar memahami orang lain, memahami diri sendiri, untuk mendapatkan alat yang berkesan yang membolehkan anda mencegah kompleks dan kekurangan psikologi anda daripada terlalu banyak mempengaruhi hubungan dengan anak-anak dan orang lain. Pengetahuan yang diberikan oleh latihan Yuri Burlan "System-Vector Psychology" terbuka kepada semua orang.
