Sebab-sebab keberkesanan pendidikan Soviet, atau Bagaimana meningkatkan tahap sekolah lagi?
Pada tahun 1959, NATO secara rasmi menamakan sistem pendidikan Soviet sebagai pencapaian yang tidak ada tandingannya dalam sejarah. Dengan semua anggaran yang tidak berat sebelah, pelajar sekolah Soviet jauh lebih maju daripada yang di Amerika.
Apa yang unik dari sistem pendidikan Soviet?
Sistem Soviet diiktiraf sebagai salah satu model pendidikan terbaik di seluruh dunia. Bagaimana ia berbeza dengan yang lain dan apa kelebihannya? Sebagai permulaan, lawatan kecil ke dalam sejarah.
Senjata rahsia kaum Bolshevik
Pada tahun 1957, Kesatuan Soviet melancarkan satelit Bumi buatan pertama di dunia. Negara, yang keadaan ekonomi dan demografisnya dilemahkan oleh perang berdarah, setelah menghabiskan lebih dari satu dekad, membuat penembusan ruang, yang tidak mampu menjadi yang paling kuat dari segi ekonomi dan tidak terkena dampak perang. Semasa Perang Dingin dengan Uni Soviet dan perlumbaan senjata, Amerika Syarikat menganggap fakta ini sebagai memalukan negara.
Kongres AS membuat komisen khas untuk mengetahui: "Siapa yang harus disalahkan atas rasa malu nasional Amerika Syarikat?" Selepas kesimpulan suruhanjaya ini, sekolah menengah Soviet dinobatkan sebagai senjata rahsia kaum Bolshevik.
Pada tahun 1959, NATO secara rasmi menamakan sistem pendidikan Soviet sebagai pencapaian yang tidak ada tandingannya dalam sejarah. Dengan semua anggaran yang tidak berat sebelah, pelajar sekolah Soviet jauh lebih maju daripada yang di Amerika.
Apa yang unik dari sistem pendidikan Soviet?
Pertama sekali, kerana sifatnya yang besar dan ketersediaan umum. Menjelang tahun 1936, Kesatuan Soviet telah menjadi negara celik universal. Untuk pertama kalinya di dunia, keadaan telah dibuat sehingga setiap anak dari usia tujuh tahun berpeluang mendapat pendidikan percuma, walaupun dia tinggal di taiga, tundra atau tinggi di pergunungan. Generasi muda menjadi benar-benar celik huruf, yang tidak pernah dicapai oleh negara lain di dunia pada masa itu!
Pendidikan kepada orang ramai
Program ini seragam di seluruh wilayah Kesatuan Soviet. Ini membolehkan mana-mana kanak-kanak, anak petani atau pekerja, setelah tamat sekolah menengah, dengan bantuan sistem fakulti pekerja, memasuki universiti dan di sana untuk menunjukkan bakat mereka untuk kepentingan negara asalnya. Sistem pengajian tinggi Soviet adalah yang paling besar di dunia, kerana negara ini mengikuti kursus perindustrian dan sangat memerlukan tenaga kerja yang berkelayakan tinggi. Para perisik Soviet yang baru muncul adalah anak-anak pekerja dan petani, yang kemudian menjadi profesor dan ahli akademik, seniman dan pelakon.
Sistem pendidikan Soviet, tidak seperti sistem Amerika, memungkinkan anak-anak berbakat dari kelas rendah sosial masuk ke dalam barisan elit intelektual dan menunjukkan potensi penuh mereka untuk kepentingan masyarakat.
Semua yang terbaik untuk kanak-kanak
Slogan Soviet "Semua yang terbaik untuk kanak-kanak!" di USSR disokong oleh program tindakan serius untuk mendidik generasi baru orang-orang Soviet. Sanatorium kanak-kanak khas dan kem perintis dibina untuk meningkatkan kesihatan warga muda, puluhan jenis kelab sukan dan sekolah muzik dibuka. Perpustakaan kanak-kanak, Rumah Perintis dan Rumah Kreativiti Teknikal dibina khas untuk kanak-kanak. Berbagai bulatan dan bahagian dibuka di Rumah Budaya, di mana anak-anak dapat mengembangkan bakat mereka secara percuma dan merealisasikan potensinya. Buku kanak-kanak dengan subjek terluas diterbitkan dalam edisi besar, ilustrasi yang dibuat oleh seniman terbaik.
Semua ini memberi peluang kepada anak untuk mengembangkan dan mencuba dirinya dalam pelbagai hobi - dari sukan dan muzik hingga kreativiti, artistik atau teknikal. Akibatnya, lulusan sekolah Soviet mendekati saat memilih profesion dengan cukup sedar - dia memilih pekerjaan yang paling disukainya. Sekolah Soviet mempunyai orientasi politeknik. Ini dapat dimengerti - negara mengambil jalan menuju perindustrian, dan juga mustahil untuk melupakan kemampuan pertahanan. Tetapi, di sisi lain, rangkaian sekolah, lingkaran dan studio muzik dan seni dibuat di negara ini, yang memenuhi keperluan generasi muda dalam bidang muzik dan seni.
Oleh itu, pendidikan Soviet menyediakan sistem pengangkatan sosial yang membolehkan orang-orang dari bawah untuk menemukan dan mengembangkan bakat semula jadi mereka, belajar dan berlaku dalam masyarakat, atau bahkan menjadi elitnya. Sebilangan besar pengarah kilang, artis, pembuat filem, profesor dan ahli akademik di USSR adalah anak-anak pekerja biasa dan petani.
Orang awam lebih berharga daripada peribadi
Tetapi apa yang paling penting, tanpanya sistem pendidikan tidak akan dapat dilaksanakan walaupun dengan organisasi yang terbaik: idea yang mulia dan mulia - idea untuk membina masyarakat masa depan di mana semua orang akan bahagia. Untuk memahami ilmu pengetahuan, untuk mengembangkan - bukan untuk memperoleh lebih banyak wang di masa depan untuk kebahagiaan individu anda, tetapi untuk melayani negara anda, untuk mengisi harta "kebaikan bersama" dengan sumbangan anda. Anak-anak dari usia dini diajar untuk memberi - pekerjaan, pengetahuan, kemahiran, kemahiran mereka untuk kepentingan negara asalnya. Ini adalah ideologi dan contoh peribadi: berjuta-juta orang memberikan nyawa untuk mempertahankan tanah air mereka dari fasisme; ibu bapa, tidak melepaskan diri, memberikan yang terbaik di tempat kerja; guru, tanpa mengira masa, berusaha memberi pengetahuan dan mendidik generasi akan datang.
Proses pendidikan di sekolah Soviet dibina berdasarkan ideologi komunis dan idea-idea kolektivisme, dibatalkan 70 tahun selepas revolusi: orang awam lebih berharga daripada kerja peribadi, berhati-hati untuk kebaikan masyarakat, keprihatinan setiap orang terhadap pemeliharaan dan pendaraban domain awam, lelaki ke manusia adalah rakan, rakan dan saudara. Generasi muda diberitahu sejak usia dini bahawa nilai sosial seseorang ditentukan bukan oleh kedudukan rasminya atau kesejahteraan material, tetapi oleh sumbangan yang dibuatnya untuk tujuan bersama membina masa depan yang cerah untuk semua.
Menurut Psikologi Sistem-Vektor Yuri Burlan, nilai-nilai seperti itu benar-benar melengkapi mentaliti uretra-otot kita, berbeza dengan mentaliti individualistik kulit Barat. Keutamaan masyarakat daripada peribadi, kolektivisme, keadilan dan belas kasihan adalah ciri utama pandangan dunia Rusia. Di sekolah Soviet, misalnya, adalah kebiasaan untuk menolong pelajar yang lemah. Yang lemah "terikat" dengan yang lebih kuat dalam pelajaran, yang harus menarik rakan seperjuangannya dalam pelajarannya.
Sekiranya seseorang melakukan tindakan yang bertentangan dengan moral masyarakat, dia secara kolektif "dikerjakan", meletakkan "penampilan" sehingga dia akan merasa malu di depan rakan-rakannya, dan kemudian mereka dibebaskan. Bagaimanapun, rasa malu dalam mental kita adalah pengatur utama tingkah laku. Berbeza dengan Barat, di mana pengatur tingkah laku adalah undang-undang dan ketakutan terhadapnya.
Tanda bintang, pelopor dan detasemen Komsomol Oktober membantu menyatukan anak-anak berdasarkan nilai moral tertinggi: kehormatan, kewajipan, patriotisme, belas kasihan. Sistem kaunselor diperkenalkan: di kalangan Octobrist, pelopor terbaik dilantik sebagai kaunselor, dan di antara perintis, ahli Komsomol terbaik. Para pemimpin bertanggungjawab untuk pasukan mereka dan kejayaannya di hadapan organisasi dan rakan mereka. Kedua-dua kanak-kanak yang lebih tua dan yang lebih muda melakukan demonstrasi tidak mengikut mekanisme dasar mencari mangsa (seperti yang sering berlaku di sekolah moden), tetapi berdasarkan tujuan yang mulia: sama seperti hari pembersihan, mengumpulkan besi buruk, menyediakan konsert perayaan atau menolong rakan yang sakit di sekolah.
Siapa yang tidak mempunyai masa, dia terlambat
Selepas kejatuhan Kesatuan Soviet, sistem nilai lama juga runtuh. Sistem pendidikan Soviet diakui terlalu ideologi, dan prinsip-prinsip pendidikan Soviet terlalu komunis, jadi diputuskan untuk menghapus semua ideologi dari sekolah dan memperkenalkan nilai-nilai humanistik dan demokratik. Kami memutuskan bahawa sekolah harus memberikan pengetahuan, dan bahawa anak itu harus dibesarkan dalam keluarga.
Keputusan ini menyebabkan kerosakan besar kepada negara dan masyarakat secara keseluruhan. Dengan membuang ideologi dari sekolah, ia sepenuhnya kehilangan fungsi pendidikannya. Bukan lagi guru yang mengajar anak-anak mengenai kehidupan, tetapi sebaliknya, anak-anak dan ibu bapa mereka yang kaya mula menentukan syarat mereka kepada para guru. Sektor pendidikan secara de facto telah berubah menjadi sektor perkhidmatan.
Ideologi yang runtuh itu menjadikan ibu bapa sendiri tidak senang. Apa yang baik dan apa yang buruk dalam keadaan dan keadaan baru yang sama sekali tidak serupa dengan Soviet? Bagaimana membesarkan anak-anak, prinsip apa yang harus dipandu oleh: uretra "binasakan diri sendiri, dan bantu rakan anda" atau prinsip kulit purba "jika anda ingin hidup, dapat berbalik"?
Ramai ibu bapa, yang terpaksa menangani masalah menjana wang, tidak mempunyai masa untuk didikan - mereka hampir tidak memiliki kekuatan yang cukup untuk memastikan kelangsungan hidup mereka. Setelah memberikan tahun-tahun terbaik hidup mereka kepada negara dan setelah terselamat dari kejatuhan nilai-nilai di mana mereka percaya, orang dewasa, yang menyerah pada keputusasaan mereka sendiri dan pengaruh propaganda Barat, mulai mengajar anak-anak mereka sebaliknya: harus hidup hanya untuk diri sendiri dan keluarga, "jangan berbuat baik, kamu tidak akan menerima kejahatan" dan bahawa di dunia ini semua orang adalah untuk dirinya sendiri.
Sudah tentu, perubahan pandangan, yang membawa kesan tragis bagi negara kita, juga dipengaruhi oleh fasa kulit pembangunan manusia, yang muncul setelah Perang Dunia Kedua, dan di wilayah bekas USSR - pada tahun 90-an.
Dalam sistem pendidikan, bulatan dan bahagian percuma (atau, dengan kata lain, dibayar oleh negara, oleh buruh umum) tidak lama lagi. Banyak aktiviti berbayar muncul, yang dengan cepat membahagikan anak-anak mengikut harta benda. Orientasi pendidikan juga berubah menjadi sebaliknya. Nilai itu bukan untuk membesarkan orang yang berguna kepada masyarakat, tetapi untuk memberi anak alat untuk mendapatkan lebih banyak untuk dirinya di masa dewasa. Dan siapa yang tidak dapat - dia mendapati dirinya berada di luar kehidupan.
Adakah orang yang mengambil asas ini menjadi gembira? Tidak selalu, kerana dasar kebahagiaan adalah kemampuan untuk hidup secara harmoni di antara orang lain, untuk memiliki perniagaan yang disukai, orang yang disayangi, yang diperlukan. Egois, menurut definisi, tidak dapat merasakan kegembiraan kesedaran di antara orang.
Siapa mereka, elit masa depan negara?
Dari sudut pandangan psikologi sistem-vektor Yuri Burlan, elit intelektual dan budaya masa depan negara ini terbentuk daripada kanak-kanak yang mempunyai vektor visual dan suara. Peratusan anak-anak tersebut tidak bergantung pada status dan pendapatan ibu bapa. Sifat vektor yang dibangunkan memberi masyarakat bahagia orang dan profesional yang sangat baik yang telah diwujudkan dalam profesionnya untuk kepentingan orang. Sifat kurang berkembang meningkatkan jumlah psikopatologi.
Membangunkan beberapa dan membiarkan yang lain tidak dikembangkan, kami meletakkan bom waktu, yang sudah mulai berfungsi. Bunuh diri remaja, dadah, pembunuhan di sekolah - ini masih merupakan sebahagian kecil dari pembayaran balik untuk didikan egois, disorientasi dan keterbelakangan anak-anak kita.
Bagaimana menaikkan lagi tahap pendidikan sekolah?
Semua kanak-kanak perlu mengembangkan dan mendidik. Bagaimana ini dapat dilakukan tanpa menyatukan, tanpa mendorong pendidikan dan membesarkan diri ke dasar pemerataan Prokrustan, dengan mempertimbangkan kemampuan masing-masing? Jawapan tepat dan praktikal untuk soalan ini diberikan oleh psikologi sistem-vektor Yuri Burlan.
Masalah mengajar dan membesarkan anak-anak secara langsung berkaitan dengan pemahaman undang-undang psikologi. Ibu bapa dan guru harus mengetahui dengan jelas proses yang berlaku dalam jiwa anak, di sekolah tertentu dan di masyarakat secara keseluruhan. Ini adalah satu-satunya cara untuk mempengaruhi keadaan semasa. Sementara itu, tidak ada pemahaman seperti itu, kita akan berenang dalam sirap idea Barat yang asing bagi kita tentang pendidikan apa yang seharusnya. Contohnya ialah pengenalan sistem USE di sekolah, yang tidak mendedahkan pengetahuan dan tidak menyumbang kepada asimilasi mereka yang mendalam, tetapi hanya bertujuan untuk menghafal ujian yang bodoh.
Rahsia pendidikan berkesan terletak pada pendekatan individu untuk setiap pelajar. Ini tidak bermaksud bahawa anda perlu kembali sepenuhnya ke sistem pendidikan Soviet sebelumnya atau beralih ke standard Barat dan meninggalkan kaedah yang berjaya. Hanya perlu membawa mereka ke dalam format moden yang diberitahu oleh psikologi vektor sistem. Berkat pengetahuan mengenai vektor manusia, menjadi mungkin untuk mengungkap kecenderungan semula jadi anak itu, kemampuan potensinya pada usia yang sangat awal. Dan kemudian pelajar yang paling "tidak mampu" memperoleh minat untuk belajar dan keinginan untuk mengetahui pengetahuan yang akan membantunya untuk menyedari dirinya sebanyak mungkin di kemudian hari.
Adalah perlu untuk mengembalikan aspek pendidikan ke sekolah. Sekolah Soviet menanamkan nilai-nilai asas kepada anak-anak sejalan dengan mental uretra kita, oleh sebab itulah warganegara dan patriot negara kita yang sebenar keluar dari situ. Tetapi bukan hanya ini yang penting. Anda perlu mengajar anak untuk hidup di antara orang lain, berinteraksi dengan mereka dan menikmati keinsafan dalam masyarakat. Dan ini hanya boleh diajar di sekolah, di antara orang lain.
Apabila iklim psikologi positif diciptakan dalam keluarga dan di sekolah, keperibadian tumbuh dari anak, dia menyedari potensinya, dan jika tidak, dia harus melawan persekitarannya sepanjang hidupnya. Sekiranya terdapat anak-anak di sekolah, di kelas yang mempunyai keadaan hidup yang sukar atau masalah psikologi, semua orang menderita dari ini. Dan jika dengan bantuan sekolah-sekolah elit adalah mungkin untuk memberi pendidikan tertentu kepada anak-anak golongan elit, maka ini bukan jaminan bahawa mereka akan dapat bahagia dalam masyarakat yang terancam oleh permusuhan. Adalah perlu untuk mewujudkan sistem yang mendorong didikan dan perkembangan semua kanak-kanak. Barulah anda dapat mengharapkan masa depan yang bahagia untuk anak-anak anda.
Psikologi sistem-vektor memberitahu bagaimana menjalin komunikasi dengan anak, mewujudkan iklim mikro yang selesa di keluarga dan sekolah, menjadikan kelas mesra, meningkatkan tahap pendidikan dan asuhan di sekolah. Daftar untuk mendapatkan kuliah pengenalan dalam talian secara percuma oleh Yuri Burlan menggunakan pautan.
