Pendidikan moral kanak-kanak prasekolah: tindak balas sistemik terhadap permintaan masyarakat
Hari ini, pertumbuhan peribadi, kelebihan material dan harta benda berada di barisan hadapan. Bagaimana untuk memastikan pendidikan moral anak-anak kita dalam keadaan ini dan atas dasar apa harus dibina? Langkah-langkah pendidikan apa yang akan membantu meningkatkan generasi yang bukan hanya "berjaya secara material", tetapi juga orang yang berkembang secara rohani dan bermoral tinggi?
Dengan kejatuhan Kesatuan Soviet, sistem pendidikan moral anak-anak yang lama hilang, dan yang baru tidak pernah muncul. Dua puluh lima tahun ketiadaannya menyebabkan kenyataan bahawa hari ini kita menghadapi gelombang pencerobohan dan kekejaman anak-anak. Sudah jelas bahawa pendidikan moral kanak-kanak prasekolah dan sekolah, atau lebih tepatnya, ketiadaan sistem pendidikan seperti itu, memainkan peranan penting dalam hal ini.
Hari ini, pertumbuhan peribadi, kelebihan material dan harta benda berada di barisan hadapan. Bagaimana untuk memastikan pendidikan moral anak-anak kita dalam keadaan ini dan atas dasar apa harus dibina? Langkah-langkah pendidikan apa yang akan membantu meningkatkan generasi yang bukan hanya "berjaya secara material", tetapi juga orang yang berkembang secara rohani dan bermoral tinggi?
Punca krisis moral
Untuk memahami sebab-sebab krisis di mana masyarakat kita berada, perlu dilakukan analisis sistematik mengenai sebab-sebab apa yang berlaku.
Psikologi Sistem-Vektor Yuri Burlan memanggil era semasa di mana kita menjalani fasa perkembangan kulit. Ia dicirikan oleh nilai-nilai individualisme, faedah dan faedah, harta dan keunggulan sosial. Ciri-ciri era ini meninggalkan kesan pada semua bidang kehidupan, termasuk pendidikan anak-anak: baik kanak-kanak prasekolah dan anak sekolah.
Amerika dan negara-negara Eropah dengan mental kulit memasuki era ini dengan paling mudah, kerana sepenuhnya bergantung pada sistem nilai semula jadi mereka. Keadaan di wilayah ruang pasca-Soviet sama sekali berbeza.
Roti Rusia tidak akan dilahirkan secara asing
Nilai-nilai fasa perkembangan kulit secara langsung bertentangan dengan mentaliti rakyat Rusia. Kami, seperti yang dijelaskan oleh psikologi sistem-vektor Yuri Burlan, mempunyai mentaliti komunal dan kolektivis. Sistem asas-asas moral kita didasarkan pada perpaduan dan tolong menolong, belas kasihan dan keadilan.
Kejatuhan negara Soviet menyebabkan krisis dalam pendidikan moral. Kami cuba menyesuaikan nilai individualistik era baru, untuk menerapkannya pada diri kita sendiri. Malangnya, ini menyebabkan hilangnya identiti kita sendiri dan kehancuran norma-norma moral yang wajar bagi mentaliti kita.
Perbezaan dalam keutamaan moral
Bagaimana mereka tinggal di Barat? Tidakkah mereka mempunyai standard moral? Dan jika demikian, mengapa kita tidak dapat menyesuaikannya dengan peralihan ke fasa pembangunan baru?
Negara-negara Barat, seperti yang dijelaskan oleh psikologi sistem-vektor Yuri Burlan, bergantung pada norma-norma moral yang standard. Hubungan sesama manusia diatur oleh undang-undang. Pendidikan moral anak-anak dari usia sekolah dan kanak-kanak prasekolah juga terdiri dalam mengajar anak untuk mengikuti norma-norma moral yang termaktub dalam undang-undang.
Semuanya berbeza untuk mentaliti komunal dan kolektivis kita. Bagi kita, dengan cara yang baik, "undang-undang tidak ditulis", kerana kita hidup dengan hati kita. Oleh itu, didikan anak-anak harus dihitung agar nilai-nilai moral menjadi sebahagian dari diri mereka sendiri, mencari tindak balas di dalam hati. Bagaimana hendak melakukannya? Bagaimana memastikan pendidikan moral yang betul untuk generasi muda?
Mengenai pembentukan moral anak
Membesarkan anak-anak dalam mental kita menyiratkan pembentukan perasaan moral istimewa pada seorang anak, yang berfungsi sebagai penggerak dalaman dalam hubungan dengan orang. Perasaan moral seperti itu timbul pada anak yang dilahirkan dalam mental uretra-otot Rusia melalui persepsi kategori rasa malu.
Ingatlah diri anda, apakah ibu bapa anda memberitahu anda semasa didikan anda: "Jangan lakukan ini, itu haram"? Tentu tidak, akal budi pekerti kita jauh lebih dekat dengan konsep "rasa malu".
Malu di hadapan siapa? Sebelum orang, sebelum masyarakat. Nilai-nilai masyarakat dan mentaliti kolektivis menunjukkan keutamaan jeneral daripada peribadi, dan kita menyerapnya dengan susu ibu.
Pendidikan melalui kategori rasa malu sosial dalam diri anak menjadi perasaan moral yang mendalam, keinginan untuk mewujudkan sifat-sifatnya sedemikian rupa sehingga dapat memberikan manfaat maksimum kepada masyarakat. Ini berlaku untuk kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah.
Kehilangan garis panduan moral semula jadi ini bagi masyarakat kita menyebabkan krisis pada tahap keseluruhan masyarakat, termasuk dalam hal membesarkan anak-anak.
Sesuai dengan realiti masa
Nilai-nilai era kulit keras kepala menentukan sendiri: pertumbuhan peribadi, kelebihan material dan harta benda, kejayaan. Dan mentaliti semula jadi orang Rusia mengalami konflik serius dengan ini: "navigator" dalaman kita hanya tenang apabila kita menyedari diri kita untuk kebaikan masyarakat. Apa nak buat?
Adalah sukar bagi orang dewasa untuk menyelesaikan percanggahan dalaman ini. Dan dalam soal pendidikan moral anak-anak, kita kadang-kadang mendapati diri kita tidak berdaya.
Jalan keluar dari kebuntuan ini terdapat dalam sistem psikologi vektor Yuri Burlan. Dia menerangkan secara terperinci bagaimana kita dapat menolong seorang anak mengembangkan keperibadiannya, dan pada masa yang sama memberi anak-anak kita asas-asas pendidikan moral yang diperlukan yang membentuk perpaduan masyarakat kita.
Pendidikan kanak-kanak prasekolah dan sekolah dalam kumpulan sosial
Peletakan garis panduan moral menyiratkan kemasukan anak secara sedar dalam mentaliti masyarakat semula jadi kita. Rasa moral kanak-kanak prasekolah berasal dari asuhan dalam keluarga sebagai kumpulan sosial utama.
Di peringkat keluarga, kita dapat mengembangkan belas kasihan dan belas kasihan kepada yang lemah di prasekolah dengan menolong nenek atau jiran tua, dengan mengunjungi rakan yang sakit, dll.
Mengenai pendidikan moral kanak-kanak prasekolah dalam kumpulan tadika, tugas utama adalah membentuk perpaduan kumpulan. Ini dapat dilakukan melalui pemahaman sistematik mengenai ciri psikologi setiap bayi.
Di peringkat sekolah, kita dapat meneruskan pembentukan asas-asas moral anak-anak melalui rekreasi gerakan Timurov, bantuan pendidikan bersama kepada anak yang ketinggalan di dalam kelas, lawatan bersama rakan sekelas yang sakit, dll.
Bagaimana dengan kejayaan peribadi?
Kejayaan peribadi dalam keadaan mental kita hanya dapat dilakukan apabila seseorang berjaya mengembangkan dan memaksimumkan sifat semula jadi untuk kepentingan masyarakat. Hanya dalam kes ini, tidak ada yang bertentangan dengan rasa moral anda sendiri, dan kejayaan peribadi juga dapat dicapai.
Tetapi membesarkan anak mesti didekati berdasarkan literasi psikologi. Agar kanak-kanak dapat merealisasikan kebolehan dan bakatnya, ibu bapa dan guru mesti menentukan dengan tepat kumpulan vektor (sifat dan sifat semula jadi) yang telah dikurniakan kepadanya.
Penghapusan buta huruf psikologi
Pengetahuan psikologi yang tepat yang diperoleh semasa latihan mengenai psikologi vektor sistem oleh Yuri Burlan telah memberikan banyak hasil kepada ibu bapa dan guru dalam mendidik anak-anak prasekolah dan pelajar sekolah.
Berkat latihan, anda akan menerima jawapan untuk sebarang pertanyaan mengenai topik membesarkan anak. Semoga orang-orang yang bahagia, berjaya, bermoral dan berkembang secara rohani tumbuh dalam masyarakat kita! Daftar untuk mendapatkan kuliah percuma dalam talian mengenai psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan di sini.
