Pemotongan diri dan kemudaratan diri pada remaja dalam amalan psikiatri kanak-kanak. Bahagian 2
Remaja itu membuat marah di rumah, menyatakan bahawa tidak ada yang mencintainya, bahawa tidak ada yang memerlukannya. Mengancam melompat dari balkoni, memotong tangan anda, dan seumpamanya. Dan memotong. Dan kemudian ibu atau ayah menjumpainya dengan lengan bawah berdarah dalam keadaan separuh pengsan. Mereka cuba memberikan pertolongan, menghentikan darah, memanggil ambulans, dan dia tiba-tiba melompat ke atas, bergegas ke luar tingkap … Psikologi sistem-vektor Yuri Burlan membantu memahami motif tingkah laku kanak-kanak seperti itu.
Bahagian 1
Di majlis resepsi, saya sering melihat kanak-kanak lelaki dan perempuan dengan kecederaan diri dan luka di tangan mereka. Mereka dibawa oleh ibu bapa dan guru - menyedari potongan diri di tangan mereka, mereka mula membunyikan penggera. Dalam artikel ini, kita akan membincangkan tingkah laku demonstratif remaja yang dengan rela hati menunjukkan keburukan diri mereka kepada lelaki lain.
Guru mengatakan bahawa kanak-kanak seperti itu sengaja menarik perhatian orang lain ke arah ini, seolah-olah mereka membual. Kanak-kanak seperti itu sering berbeza dalam tingkah laku mereka di sekolah: mereka berkelakuan demonstratif, boleh mengganggu pelajaran, berani, ponteng kelas. Mereka berusaha sedaya mungkin untuk diperhatikan. Di kalangan remaja, tingkah laku ini boleh dianggap "keren", kata mereka, lihat betapa berani saya. Dan di rumah? Di rumah, kanak-kanak itu histeris, menuntut dan mampu mengancam bunuh diri di hadapan saudara-mara dengan cara memotong diri dan mencederakan diri sendiri di tangannya.
Mengapakah remaja secara demokratik melukai diri dan mencederakan diri sendiri? Atas sebab apa mereka melakukan ini?
Dalam praktik saya, saya memerhatikan bahawa remaja dengan vektor visual dan kulit menimbulkan bahaya diri pada kulit untuk menarik perhatian orang lain. Pada masa yang sama, mereka mungkin mempunyai vektor lain, tetapi ligamen kulit optik akan menjadi yang utama dalam kes yang dijelaskan di atas.
Psikologi sistem-vektor Yuri Burlan membantu memahami motif tingkah laku kanak-kanak tersebut.
Saudara-mara yang terganggu membawa remaja seperti itu berjumpa psikiatri dengan alasan. Tidak setiap kanak-kanak akan mengancam bunuh diri melalui "membuka urat", memotong diri dan mencederakan diri sendiri di lengan. Remaja itu membuat marah di rumah, menyatakan bahawa tidak ada yang mencintainya, bahawa tidak ada yang memerlukannya. Mengancam melompat dari balkoni, memotong tangan anda, dan seumpamanya. Dan memotong. Dan kemudian ibu atau ayah menjumpainya dengan lengan bawah berdarah dalam keadaan separuh pengsan. Mereka cuba membantu, menghentikan darah, memanggil ambulans, dan dia tiba-tiba melompat, bergegas keluar dari tingkap …
Saya memerhatikan kanak-kanak yang telah didiagnosis dengan diagnosis psikiatri. Akibat gangguan diri pada kulit dan gangguan tingkah laku, mereka berulang kali dirawat di hospital psikiatri. Saya membaca petikan: "Ancaman Bunuh Diri 2015, Ancaman Bunuh Diri 2017" …
Mengapa seorang kanak-kanak sanggup mencederakan dirinya secara sukarela, menyebabkan kecederaan diri, luka sendiri di tangannya? Untuk memahami sebab-sebab tingkah laku remaja ini, mari kita perhatikan keanehan jiwa mereka.
Punca pemotongan diri dan kemudaratan diri pada remaja. Peranan vektor visual
Seseorang yang dikurniakan vektor visual mempunyai potensi emosi dan kepekaan yang luar biasa. Bagaimana ia akan terserlah bergantung pada tahap pengembangan dan realisasi sifat-sifat vektor visual.
Manusia mahu menikmati, menerima untuk dirinya sendiri. Anak-anak hanya mengembangkan pelbagai kemahiran, dan lebih sering keinginan mereka dipenuhi oleh ibu bapa mereka. Sekiranya seorang kanak-kanak dengan vektor visual sejak kecil terbiasa melemparkan amukan dengan jeritan dan lautan air mata untuk mendapatkan apa yang dia mahukan, maka daripada mengembangkan kemahiran berinteraksi, model tingkah laku primitif seperti itu tetap diperbaiki. Didorong oleh jeritan, ibu bapa bersedia memberikan segalanya kepadanya, hanya untuk menenangkan diri. Tidak memahami ciri-ciri kanak-kanak itu, mereka tidak berdaya untuk mempengaruhi keadaan dengan cara apa pun.
Vektor visual adalah komponen khas dari jiwa manusia. Seorang kanak-kanak visual, seperti kanak-kanak lain, memerlukan pendidikan yang betul, yang sesuai dengan ciri mentalnya.
Anak visual, seperti yang lain, perlu membuat hubungan emosi. Pertama, pada usia dini, dengan ibu bapa saya, terutamanya ibu saya. Selanjutnya, di tadika dan sekolah, dia menjalin ikatan emosi dengan rakan sebaya. Persahabatan antara gadis visual bukan menumpahkan air. Dan dengan budak lelaki kulit-visual - sama. Mereka berkongsi rahsia antara satu sama lain, mengalami perasaan satu sama lain sebagai perasaan mereka sendiri.
Membaca kesusasteraan klasik sangat penting bagi kanak-kanak visual - mengalami dalam imaginasi mereka segala yang berlaku kepada para pahlawan buku, kanak-kanak belajar bersimpati dan mengasihi orang lain, berkembang secara sensual dan intelektual.
Lelaki dengan vektor kulit-visual ligamen juga berbakat dalam bidang lakonan, rela menghadiri kelab teater, mengambil bahagian dalam persembahan amatur sekolah. Dengan perkembangan yang sewajarnya oleh remaja, mereka belajar untuk mengeluarkan perasaan dan emosi mereka, untuk kepentingan orang lain - untuk menolong mereka yang menghadapi masalah, belas kasihan kepada mereka.
Amplitud emosi vektor visual sangat besar. Lebih daripada semua vektor lain. Ini adalah keinginannya untuk mengalami emosi yang jelas. Ini adalah vektor visual yang diberikan kepada umat manusia untuk pengembangan budaya dan seni - sebagai cara untuk mendorong orang lain untuk berempati dengan jenis mereka sendiri dan dengan itu dapat mengurangkan permusuhan dalam masyarakat.
Apa yang berlaku jika anak tidak berkembang dengan betul dengan vektor visual?
Pada masa remaja, perkembangan jiwa manusia hampir selesai. Sekiranya kanak-kanak lelaki atau perempuan visual tidak dibesarkan dengan betul, maka mereka tidak mengembangkan kemahiran untuk mempertimbangkan orang lain, perasaan dan keinginan mereka. Kanak-kanak seperti itu terus menggunakan model bayi untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan pada masa dewasa - contohnya, melalui pemerasan emosi dan ancaman bahaya diri.
Vektor visual entah bagaimana akan mendapat emosi untuk dirinya sendiri. Baginya ini adalah masalah hidup dan mati, pengalaman mendalam dalam perasaan dan ekspresi mereka adalah udara. Kadang-kadang cara untuk membuat emosi diri sendiri adalah dengan memudaratkan diri sendiri dan pemotongan diri pada tangan anda. Dari perbualan dengan remaja, saya melihat alasannya pada zaman kanak-kanak.
Selalunya seorang gadis, dan terutama seorang budak lelaki, dilarang menangis. Atau tidak menjadi kebiasaan dalam keluarga untuk meluahkan perasaan mereka. Dalam latihan saya, saya melihat keluarga-keluarga, yang sejahtera, di mana mereka bercakap dengan kata kerja, dan sama sekali tidak membincangkan perasaan, pengalaman. Anak itu tidak belajar membawa perasaannya kepada orang lain, seperti yang dia lakukan, berpeluang untuk berkomunikasi dengan ibu bapanya dengan ikhlas, terutama dengan ibunya, membaca buku, bermain di atas pentas, bermain gitar di halaman, menolong mereka yang memerlukan pertolongan, menyatakan cinta. Sekiranya kanak-kanak visual tidak diajar menangis untuk orang lain, maka dia akan menangis sendiri. Dia akan mengekspresikan dirinya dalam histeria, intinya sama: “Perhatikan saya! Berikan apa yang saya mahukan! …
Dan gelombang pemotongan diri, bahaya diri meningkat, lebih kerap di tangan, pada remaja. Ancaman bunuh diri, pemerasan demonstrasi, tekanan emosi - semua ini dilakukan dengan tujuan untuk memompa diri ke dalam emosi, kerana orang dekat tidak bersikap acuh tak acuh terhadap tingkah laku tersebut dan "memberi makan" vektor visual remaja dengan memperhatikan masalahnya, kecenderungan untuk diri sendiri - bahaya dan ancaman bunuh diri.
Secara luaran, remaja yang mempunyai vektor visual dapat kelihatan cukup luar biasa. Penampilan demonstratif mereka hanya menjerit: "Perhatikan saya!" …
Remaja visual menderita tanpa menerima emosi, menderita tanpa dapat mengekspresikannya. Sangat sukar bagi mereka. Mereka sendiri pasti senang tidak melakukan perkara itu! Tetapi mereka didorong oleh tidak sedar, iaitu vektor visual, yang ingin mengalami emosi dengan apa jua kos.
Apabila histeria dan pelbagai demonstrasi meletihkan diri, remaja itu mencari cara lain yang lebih "berkesan" untuk menarik perhatian kepada dirinya sendiri melalui kecederaan diri pada kulit. Namun, tidak setiap remaja akan melakukannya dengan cara ini.
Peranan vektor kulit dalam penyebab pemotongan diri dan kemudaratan diri pada remaja
Tidak semua remaja visual akan melakukan pemotongan diri dan kerosakan diri yang lain pada diri mereka sendiri.
Dalam praktik saya, saya melihat bahawa luka dan kerosakan diri pada kulit ditimpa diri mereka sendiri untuk tujuan pemerasan emosional, pertama-tama, oleh remaja yang mengalami hukuman fizikal pada masa kecil.
Anak yang dilahirkan dengan vektor kulit memerlukan kasih sayang dan kelembutan. Semua proses keseronokan biokimia disesuaikan dengan ini. Apabila dia dipukul, dipukul, kulitnya yang halus mengalami kesakitan lebih banyak daripada kanak-kanak tanpa vektor kulit. Sekiranya perkara ini sering diulang, maka anak belajar untuk mendapatkan kesenangan bukan dari kelembutan, tetapi dari rasa sakit. Vektor kulit fleksibel dan mudah disesuaikan. Proses biokimia sedang disusun semula, dan sekarang, sebagai tindak balas terhadap kesakitan, hormon keseronokan - endorfin dilepaskan, kecenderungan untuk masokisme terbentuk.
Remaja itu sendiri tidak memahami apa yang berlaku kepadanya. Seseorang akan mengancam untuk melompat keluar dari tingkap, seseorang - untuk melemparkan dirinya di bawah kereta api, seseorang - untuk meracuni diri mereka dengan pil, kerana "mereka tidak menyukai saya." Dan seorang remaja dengan vektor kulit yang patah secara tidak sedar akan berusaha untuk mencederakan dirinya sendiri dan mencederakan dirinya sendiri, selalunya di tangannya, secara demonstratif mengancam bunuh diri. Tingkah laku seperti itu dapat dilakukan sehingga psikiatri membuat diagnosis sindrom bahaya diri atau penyakit membahayakan diri sendiri.
Sebagai tambahan kepada vektor visual dan kulit, remaja juga dapat memiliki vektor suara, maka gambaran klinikal bertambah buruk. Baca mengenainya di bahagian pertama artikel.
Cara menolong seorang remaja mengelakkan diri dari luka dan kecederaan diri di tangannya
Untuk menolong seorang remaja, sangat penting untuk memahaminya, apa yang berlaku kepadanya dan mengapa, tidak mungkin hanya "mengendalikan" dirinya. Keadaan ibu bapa sendiri, terutama ibu, juga sangat penting - daripadanya bahawa anak, sejak lahir hingga akhir remaja, menerima perasaan aman dan selamat. Atau tidak, dan ini menjadi faktor penting yang menghalang perkembangannya.
Seorang remaja yang memotong dan merosakkan diri pada kulit tangannya mengalami tekanan emosi yang sangat besar, dan adalah kuasa anda untuk menolongnya. Daftar untuk mendapatkan kuliah percuma mengenai psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan untuk mengetahui lebih lanjut mengenai jiwa anak anda dan menjalin hubungan dengannya.
