Perkembangan kanak-kanak: cara menyelesaikan masalah berdasarkan metodologi psikologi sistem-vektor Yuri Burlan
Adakah anak ini mempunyai keinginan dan kemampuan semula jadi yang diperlukan untuk menjadi pemain catur atau artis terkenal? Adakah anak anda akan mendapat pendidikan muzik atau studio teater? Apa sifat yang benar-benar perlu dikembangkan untuk membesarkan orang yang bahagia dan dapat menyesuaikan diri secara sosial, berjaya dalam bidang profesional mereka?
Abstrak sistem diterbitkan dalam koleksi bahan Persidangan Ilmiah dan Praktikal Antarabangsa IX
(ISBN978-5-905897-36-8)
MASALAH AKTUAL DALAM PSIKOLOGI
Persidangan ini diadakan pada 30 April 2013 di Krasnodar.
Hasil karya berdasarkan Psikologi Sistem-Vektor Yuri Burlan berjaya disajikan dalam bahagian "Psikologi Pedagogi".
Teks lengkap, dicetak pada halaman 88-90 dalam koleksi prosiding persidangan, disajikan di sini:
PEMBANGUNAN ANAK: CARA-CARA MENYELESAIKAN MASALAH BERDASARKAN METODOLOGI PSIKOLOGI SISTEM-VEKTOR BURLAN YURI
Tugas pedagogi adalah memaksimumkan perkembangan kemampuan dan bakat bawaan anak. Secara apriori, setiap orang sejak lahir diberikan semua data yang diperlukan untuk bahagia dalam mewujudkan peribadi dan sosial. Tugas ibu bapa dan guru adalah mengembangkan setiap anak dengan betul tanpa membahayakan kesihatan fizikalnya dan mengembangkan jiwa. Hari ini pedagogi, ilmiah dan "rakyat", menawarkan banyak kaedah dan kaedah untuk "berkembang" genius, namun, hasil manipulasi seperti itu (sering tidak disangka yang tidak menyenangkan) sering tidak berkaitan langsung dengan kaedah pendidikan yang dipilih. Jelas, alasan untuk ini adalah salah faham mengenai vektor aplikasi mereka. Oleh itu, soalan penting pertama yang memerlukan jawapan untuk pilihan teknik pedagogi dan laluan pendidikan seterusnya,adalah persoalan arah pembangunan.
Selalunya, ketika menentukan bakat apa yang dimiliki oleh anak mereka dan apa yang harus dikembangkan dalam dirinya, ibu bapa sering dipandu oleh pilihan dan cita-cita mereka sendiri, impian masa kecil yang tidak terpenuhi. Dan guru dengan sekuat tenaga dan dengan niat terbaik membantu ibu bapa yang peduli untuk menanam pir dari pokok epal. Adakah anak ini mempunyai keinginan dan kemampuan semula jadi yang diperlukan untuk menjadi pemain catur atau artis terkenal? Adakah anak anda akan mendapat pendidikan muzik atau studio teater? Apa sifat yang benar-benar perlu dikembangkan untuk membesarkan orang yang bahagia dan dapat menyesuaikan diri secara sosial, berjaya dalam bidang profesional mereka? Jawapan untuk soalan-soalan ini dapat diperoleh dengan pendekatan yang berbeza untuk memahami orang yang mental.
Kunci untuk menentukan bagaimana struktur mental seseorang disusun, berdasarkan prinsip dalaman apa yang dibina interaksi seseorang dengan dunia di sekelilingnya (terutamanya orang lain, masyarakat) diberikan dengan memahami dan memerhatikan bagaimana prinsip keseronokan yang tidak sedar itu terserlah. Dalam psikologi sistem-vektor, yang dikembangkan oleh Yuri Burlan, corak-corak ini dinyatakan oleh konsep "vektor", yang bermaksud satu set sifat semula jadi, keinginan, kebolehan yang menentukan pemikiran seseorang, nilainya dan cara bergerak melalui kehidupan Sesuai dengan lapan "zon kesenangan" (zon erogen), yang dinyatakan dalam tubuh manusia, lapan vektor dibezakan [3]. Beberapa vektor boleh digabungkan dalam satu orang; setiap kombinasi dan tahap pengembangan vektor membentuk senario kehidupan yang unik. Vektor bawaan seseorang adalah arah keinginannya,wujud dalam sifat, dan sifat (kualiti) yang diperlukan untuk memastikan merealisasikan hasrat ini. Keperibadian yang dikembangkan didefinisikan dalam psikologi sistem-vektor sebagai orang yang dikembangkan dalam kumpulan vektornya.
Prinsip asuhan yang paling kompeten adalah pengembangan anak ke arah keinginan dan sifat semula jadi, iaitu vektor sistem. Pendekatan ini menjamin keberhasilan penggunaan alat metodologi, kerana berdasarkan aspirasi semula jadi untuk jiwa anak, yang disediakan (dengan cara semula jadi yang sama) dengan sifat-sifat yang diperlukan untuk pelaksanaannya. Kekerasan dan paksaan psikologi dalam proses asuhan, semua jenis trauma psikologi kanak-kanak dikecualikan ketika menggunakan metodologi sistem-vektor moden, kerana proses asuhan dilakukan dalam arus utama arah di mana anak dapat dan ingin berkembang, yang dia kesenangan dan kegembiraan. Anak yang tidak bahagia adalah keinginan yang sebenarnya tidak pernah dapat dipenuhi. Ibu bapa dan pendidik bertanggungjawab untuk menentukan betul keinginan dan sifat semula jadi anak, yang pada masa akan datang menentukan keseluruhan nasibnya dan bidang realisasi profesional. Selepas akil baligh, seseorang dibiarkan bersendirian dengan vektornya, berkembang atau tidak berkembang, dan kualiti hidupnya akan banyak bergantung pada tahap perkembangan keinginan dan kemampuannya. Ketika seseorang tidak berkembang dalam vektornya, dia mengalami rasa tidak puas hati - kekurangan keinginan bawaannya, yang menyebabkan dia menderita. Oleh itu, secara sedar atau tidak, dia sering membuat orang di sekelilingnya menderita.maju atau tidak berkembang, dan dalam banyak aspek kualiti hidupnya akan bergantung pada tahap perkembangan keinginan dan kemampuan. Ketika seseorang tidak berkembang dalam vektornya, dia mengalami rasa tidak puas hati - kekurangan keinginan bawaannya, yang menyebabkan dia menderita. Oleh itu, secara sedar atau tidak, dia sering membuat orang di sekelilingnya menderita.maju atau tidak berkembang, dan dalam banyak aspek kualiti hidupnya akan bergantung pada tahap perkembangan keinginan dan kemampuan. Ketika seseorang tidak berkembang dalam vektornya, dia mengalami rasa tidak puas hati - kekurangan keinginan bawaannya, yang menyebabkan dia menderita. Oleh itu, secara sedar atau tidak, dia sering membuat orang di sekelilingnya menderita.
Sistem-vektor psikologi Yuri Burlan menawarkan penyelesaian untuk masalah akut psikologi kanak-kanak dengan bantuan metodologi khas, yang memungkinkan bagi setiap ibu bapa, pendidik, guru untuk menentukan struktur anak mental yang mendalam agar dapat memilih arah yang optimum untuk asuhan dan perkembangan anak, untuk menentukan strategi yang betul sesuai dengan senario positif … Tugas ibu bapa dan guru ini mesti diselesaikan dalam masa yang sangat singkat. Selepas akil baligh (12-15 tahun), apa yang dikembangkan atau kurang berkembang pada masa kanak-kanak akan mula terserlah dengan sewajarnya. Di tengah-tengah banyak takdir manusia yang tidak bahagia adalah keterbelakangan atau keterbelakangan semasa tempoh pra-pubertas sifat yang wujud di alam.
Masalah yang disebut "anak sukar", yang timbul dalam keluarga tanpa mengira kekayaan material atau iklim psikologi, sering terjadi pada keluarga yang kaya, walaupun terdapat banyak kaedah pedagogi, tetap relevan dan tidak dapat diselesaikan. Dengan penyesalan dan bahkan ketakutan, seluruh masyarakat menyaksikan bagaimana jurang salah faham antara generasi semakin meningkat.
Anak itu menolak usaha yang dilakukan oleh ibu bapa dan guru dalam membesarkannya, dia menolak semua yang menurut mereka adalah yang terbaik yang mereka berikan kepadanya. Dan kita memahami bahawa tingkah laku seperti itu adalah bukti penderitaan kanak-kanak dan ketidakselesaan psikologi, yang dinyatakan dalam penolakan dalaman (naluri, tidak sedar) terhadap apa yang orang dewasa terpaksa lakukan. Tugas ibu bapa dan guru adalah untuk menyediakan pendekatan individu dan psikologi yang kompeten untuk perkembangan anak berdasarkan metodologi sistematik untuk menentukan keinginan dan kemampuan bawaan (vektor).
Sastera
1. Ganzen V. A. Persepsi keseluruhan objek. Penerangan sistemik dalam psikologi - L: Rumah penerbitan Leningrad. tidak, 1984.
2. Knyazeva O. V. Kali pertama di kelas yang menakutkan. Karangan sekolah. [Sumber elektronik] https://www.yburlan.ru/biblioteka/zhizn-pervoklassnik (tarikh akses: 13.10.2012)
3. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Psikologi keperibadian: vektor mewujudkan prinsip keseronokan. // "Perbincangan ilmiah: isu pedagogi dan psikologi": bahan persidangan saintifik dan praktikal korespondensi antarabangsa VII. Bahagian III. (21 November 2012) - Moscow: Rumah penerbitan. "Pusat Sains dan Pendidikan Antarabangsa", 2012. - hlm.108-112.
4. Ochirova VB Inovasi dalam Psikologi: Unjuran Lapan Dimensi Prinsip Keseronokan. // Prosiding Persidangan Ilmiah dan Praktikal I Antarabangsa "Firman Baru dalam Sains dan Amalan: Hipotesis dan Persetujuan Hasil Penyelidikan"; Novosibirsk, 2012.- hlm.97-102.
