Autisme. Bahagian 5. Gangguan pertuturan pada kanak-kanak autistik: penyebab sistemik dan kaedah pembetulan
Trauma bunyi primer menghalang perkembangan pertuturan anak, dan kemahiran pertuturan yang diperlukan tidak muncul pada waktunya. Biasanya terdapat kelewatan atau ketiadaan fasa bersenandung dan mengongkong. Apabila mengoceh dan bersenandung, mereka biasanya tidak bertekad (berwarna sedikit emosional) dan tidak ditujukan kepada orang dewasa …
- Bahagian 1. Punca berlakunya. Membesarkan anak dengan autisme
- Bahagian 2. Stereotaip motor dan kepekaan taktil yang berlebihan pada kanak-kanak dengan autisme: alasan dan cadangan untuk ibu bapa
- Bahagian 3. Reaksi protes dan pencerobohan kanak-kanak dengan autisme: sebab dan kaedah pembetulan
- Bahagian 4. Kehidupan adalah khayalan dan nyata: gejala khas pada kanak-kanak dengan autisme
- Bahagian 6. Peranan keluarga dan persekitaran dalam membesarkan anak-anak autistik
Dalam artikel ini, kita akan mempertimbangkan ciri perkembangan pertuturan pada kanak-kanak autistik. Ingatlah bahawa permulaan autisme dikaitkan terutamanya dengan trauma pada vektor bunyi, akibatnya anak itu dipagari dari dunia, kemampuan belajar dan kemampuannya untuk menghubungi orang lain berkurang dengan ketara. Perkembangan semua kemahiran dan sifat jiwa, yang dikondisikan oleh vektor anak, terganggu akibatnya. Oleh kerana hubungan anak dengan dunia luar terputus, tujuan utama komunikasi lisan tidak dapat dicapai: hubungan dengan pendengar tidak terjalin.
Trauma bunyi primer menghalang perkembangan pertuturan anak, dan kemahiran pertuturan yang diperlukan tidak muncul pada waktunya. Biasanya terdapat kelewatan atau ketiadaan fasa bersenandung dan babi. Ketika mengoceh dan bersenandung, mereka biasanya tidak bertekad (berwarna sedikit secara emosional) dan tidak ditujukan kepada orang dewasa.
Kata-kata dan frasa pertama, sebagai peraturan, juga muncul kemudian, tetapi kadang-kadang, sebaliknya, ucapan bermula terlalu awal. Apa yang menyatukan kedua jenis pengembangan pertuturan ini adalah bahawa dalam kedua-dua kes itu ucapan tidak ditujukan kepada orang lain, dan kata-kata pertama, sebagai peraturan, adalah sombong, sedikit digunakan, tidak biasa. Kadang-kadang terdapat juga regresi pertuturan pada tahap kata-kata individu.
Dengan sindrom Asperger, kanak-kanak itu dapat banyak bercakap dan dengan bersungguh-sungguh, mengutip ensiklopedia keseluruhan, tetapi sama sekali tidak tahu cara mendengar. Maklum balas dari pembicara tidak begitu menarik baginya. Walaupun begitu, pada usia dini, perkembangan anak seperti itu jarang sekali merisaukan ibu bapa, sebaliknya, ia menimbulkan perasaan bahawa genius kecil tumbuh dalam keluarga. Ucapannya biasanya jenuh secara emosional, ada kecenderungan deklamasi. Masalah bermula kemudian, pada usia sekolah, apabila anak itu tidak dapat berkelakuan secukupnya dalam satu pasukan dan menguasai kurikulum sekolah.
Dalam sindrom Kanner, gambaran perkembangan pertuturan sama sekali berbeza. Ucapan berkembang dengan kelewatan yang serius, kurang disengajakan dan bertahan lama dalam tahap apa yang disebut "echolalia" (pengulangan kata atau frasa yang tidak difahami sebelumnya). Walaupun demikian, dengan pembetulan kualitatif dan usaha ibu bapa, kanak-kanak inilah yang kemudian mula menggunakan echolalia untuk tujuan komunikasi.
Bentuk pertuturan tetap tidak betul untuk jangka masa yang lama (contohnya, anak, bukannya "Saya mahu jus", akan mengatakan "anda mahukan jus", iaitu mengulangi frasa dalam bentuk yang dia dengar dari ibu bapa). Tetapi satu atau lain cara, ini sudah menjadi permulaan kepada fakta bahawa ucapan mula digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan - untuk menjalin komunikasi dengan orang lain.
Kaedah untuk membetulkan perkembangan pertuturan pada kanak-kanak autistik
Pertama sekali, kedua-dua ibu bapa dan guru perlu memahami bahawa mereka harus bekerja tepat pada pembentukan kemampuan anak untuk berdialog dan bekerjasama.
Bagi kanak-kanak bukan lisan, pembetulan harus dimulakan dengan pengembangan kosa kata pasif (perbendaharaan kata pasif adalah bilangan perkataan yang difahami oleh anak). Contohnya, beberapa barang rumah (cawan, sudu, dll.) Diletakkan di atas meja di hadapan anak. Atas permintaan orang dewasa ("beri" atau "tunjuk"), anak mesti memilih barang yang diinginkan. Apabila perbendaharaan kata pasif anak sudah cukup berkembang (sekurang-kurangnya kira-kira 200 perkataan yang menunjukkan barang isi rumah, barang isi rumah), anda boleh terus bekerja dengan kad.
Kerja dengan kad dilakukan seperti berikut: di sebelah objek sebenar anda perlu meletakkan kad dengan gambar yang sesuai. Ini membolehkan pada masa hadapan bekerja dengan buku panduan buku. Dan jika ucapan aktif anak tidak berkembang, dia akan dapat berkomunikasi dengan orang lain dengan bantuan kad. Sebilangan ibu bapa dan profesional juga menggunakan bahasa isyarat untuk membolehkan anak autis masa depan berinteraksi dengan dunia luar.
Bagi seorang kanak-kanak autis yang bagaimanapun memiliki beberapa kemahiran dalam ucapannya sendiri, tugas utama pada mulanya adalah mengadakan dialog dengan orang lain, mengembangkan kemampuan untuk mendengar dan melihat ucapan yang dialamatkan. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan pelbagai jenis puisi dan sajak, yang dibina dalam bentuk dialog. Contohnya:
Dewasa: Kami memandu dengan kereta
Anak: BBC
Dewasa: Kami sampai di sudut
Kanak-kanak: BBC
Dewasa: Kami memandu
lokomotif wap Anak: Chukh-chukh, chug-chug
Dewasa: Kami memandu ke kebun
Anak: Chukh-chukh, chug - chuh.
Anda boleh memikirkan varian permainan lain di mana "kuasa mengundi" dipindahkan dari satu pemain ke pemain lain. Contohnya, kita mengumpan bola dalam bulatan, dan setiap pemain menyebut 1 perkataan puisi terkenal.
Pakar memperhatikan bahawa bagi beberapa kanak-kanak autistik, pelajaran muzik sangat bermanfaat, di mana anda tidak perlu bercakap, tetapi menyanyikan pelbagai suara, dan kemudian lagu. Perkara ini berlaku terutamanya bagi kanak-kanak yang mengalami gangguan terapi pertuturan atau terapi pertuturan yang lain.
Selalunya pada kanak-kanak dengan autisme, terdapat jurang yang signifikan antara kemampuan untuk menuturkan kata tunggal dan ucapan frasa. Dalam kes ini, anda boleh menggunakan kerja dengan kad dan gambar. Contohnya, dalam gambar ada budak lelaki dengan gelas. Kad perkataan dilampirkan. Ia perlu mengumpulkan ungkapan "Dia minum" ("dia sedang tidur", "kucing sedang makan", dan lain-lain, bergantung pada tahap perkembangan kanak-kanak semasa). Selepas beberapa ketika, kad dengan kata-kata dikeluarkan dan anak diminta untuk memberitahu apa yang berlaku dalam gambar. Kemudian anda boleh beralih ke gambar yang tidak dikenali.
Sekiranya anak itu sudah mengembangkan kemampuan untuk berdialog, penting untuk mengajarnya bagaimana menjawab soalan untuk gambar, memberi penerangan ringkas, menceritakan kembali teks yang didengarnya.
Juga penting bagi ibu bapa kanak-kanak autistik dengan Sindrom Asperger untuk memahami bahawa tugas utama ucapan manusia bukanlah penyampaian diri, tetapi kemampuan untuk berhubung dengan orang lain. Walaupun seorang kanak-kanak kelihatan seperti genius, tetapi tidak mendengar apa-apa kecuali dirinya, anda perlu mengusahakannya, jika tidak, anda akan menghadapi masalah serius yang sudah ada di sekolah.
Ayat-ayat yang sama dan sajak kanak-kanak dengan urutan ucapan tidak akan berlebihan bagi kanak-kanak seperti itu. Mungkin anda boleh memberinya versi latihan yang lebih kompleks: misalnya, mengatur teater boneka rumah, di mana terdapat juga urutan ucapan dari watak yang berbeza.
Merumuskan perkara di atas, saya ingin menegaskan sekali lagi bahawa untuk pengembangan kemahiran dan kebolehan kanak-kanak autistik, pertama sekali, penting untuk memberikan ekologi yang baik, serta rasa aman dan selamat, yang sebahagian besarnya berdasarkan keadaan psikologi ibu yang seimbang. Pemahaman asas mengenai vektor bunyi memberikan pemahaman yang sama sekali berbeza tentang apa yang berlaku dengan kanak-kanak dan masalah autisme secara umum. Topik-topik ini dibahas, antara lain, dalam artikel lain, dan anda boleh mengetahui lebih lanjut mengenai ini semasa latihan mengenai psikologi vektor sistem oleh Yuri Burlan. Anda boleh mendaftar di sini dan sekarang.
