Air dan minyak jiwa kanak-kanak. Membangunkan sifat kaunter pada satu anak
Apa yang perlu dikembangkan - kepantasan atau kualiti, kepintaran atau ketekunan, pragmatisme atau integriti?
Bagaimana sifat berlawanan digabungkan pada anak, dan bagaimana, dengan menyokong satu, tidak membahayakan yang lain?
Hitam dan putih dalam satu botol
"… Ini boleh jadi sangat berbeza, sangat mengagumkan. Dia duduk, menarik, mencuba, menyebarkan cat, menghilangkan perincian, merombak, setelah beberapa saat dia menjatuhkan semuanya, mula terburu-buru, melompat, menjerit dan membuang semuanya! Hampir mustahil untuk duduk membaca, tetapi jika anda berminat dengan plotnya, ia cukup mampu membaca walaupun cerita anda sendiri agak panjang. Biliknya hanya wilayah yang berbeza: baik tempat sampah menyeramkan, atau pesanannya sempurna."
Mengapakah kanak-kanak itu terus melampau? Dari fidget-shustrik ke treadmill yang perlahan dan sebaliknya. Adakah ini normal?
Adakah mungkin untuk mengajar anak mencari jalan tengah?
Apa yang perlu dikembangkan - kepantasan atau kualiti, kepintaran atau ketekunan, pragmatisme atau integriti?
Bagaimana sifat berlawanan digabungkan pada anak, dan bagaimana, dengan menyokong satu, tidak membahayakan yang lain?
Psikologi sistem-vektor Yuri Burlan akan membantu memahami keanehan jiwa kanak-kanak dan memilih arah membesarkan anak.
Ya, seorang anak dapat memperlihatkan sifat dan keinginan yang berlawanan, dan ini bukan memanjakan diri, ini adalah aspek wataknya, yang diletakkan dalam dirinya sejak lahir. Mereka boleh dan harus dikembangkan selama mungkin, iaitu hingga akhir akil baligh.
Jadi sifat watak yang berbeza dari keperibadian yang semakin meningkat adalah kerana sifat psikologinya. Keinginan yang bertentangan dalam intinya adalah manifestasi sifat bertentangan jiwa kanak-kanak - pemilik vektor dubur dan kulit.
Kumpulan sifat psikologi itu semula jadi, dan manifestasi mereka, tidak kira betapa kontrasnya, tidak akan hilang seiring dengan usia atau di bawah pengaruh asuhan. Mereka dapat mengembangkan dan memberi anak kesempatan untuk sepenuhnya menyadari dirinya di masa depan, atau tetap pada tahap perkembangan yang rendah, di mana pelaksanaannya menjadi cukup bermasalah atau bahkan membentuk senario kehidupan negatif bagi orang dewasa masa depan.
Di mana butangnya
Keinginan setiap vektor memerlukan kepuasan mereka sendiri, oleh itu, setelah mengisi sifat satu vektor, anak beralih ke vektor lain, yang dapat terlihat seperti perubahan mood, keinginan atau memanjakan diri. Dalam kes yang paling menyedihkan, ibu bapa mula berunding dengan psikologi kanak-kanak, psikiatri atau ahli neuropatologi dan bahkan merawat anak itu sendiri.
Pergantian antara vektor ini sangat ketara pada bayi kulit dubur, kerana sifat vektor ini bertentangan antara satu sama lain. Atas sebab ini, perbezaan tingkah laku sangat ketara. Ketekunan, tumpuan, keinginan untuk menyelesaikan masalah ini, untuk melakukannya dengan sempurna, sebagai sifat anality, berubah dari masa ke masa ke aktiviti, mobiliti, keinginan untuk menang dengan apa jua kos atau mendapatkannya dengan cara apa pun, menunjukkan vektor kulit anak.
Dalam membesarkan bayi seperti itu, sangat penting untuk dapat membezakan antara keadaannya, untuk memahami ciri-ciri manifestasi setiap vektor - baik positif dan negatif. Pemikiran sistem, yang terbentuk semasa latihan Yuri Burlan dalam psikologi sistem-vektor, membolehkan anda melakukan ini hampir secara automatik, tanpa ragu-ragu. Tetapi perkara utama adalah bahawa pendekatan sistematik untuk asuhan memungkinkan untuk mengembangkan secara serentak sifat kedua vektor, yang secara signifikan memperluas jangkauan kemampuan anak, potensinya dan ruang lingkup penerapannya dalam kehidupan dewasa.
Hanya satu pemahaman mengenai mekanisme psikologi dalaman, yang kadang-kadang memperlihatkan diri mereka sebagai tingkah laku anak yang bertentangan, memungkinkan untuk meningkatkan tahap kepercayaan dan persefahaman antara anak dan ibu bapa dengan ketara.
Pemahaman yang jelas oleh ibu mengenai sifat-sifat yang dinyatakan pada waktu tertentu membolehkan aktiviti anak diarahkan ke arah pengembangan vektor. Sebagai contoh, pekerjaan yang dilakukan dengan baik, bahkan usaha untuk membuatnya, memerlukan pujian wajib, memadai dengan usaha yang dilaburkan. Ini memberi kesan yang baik terhadap perkembangan vektor dubur anak. Bagi lelaki dubur kecil, pujian adalah keseronokan, oleh itu, manifestasi sifat vektor dubur memerlukan pengiktirafan atau ucapan terima kasih daripada ibu. Sebarang ganjaran material tidak dapat menggantikan pujian dalam kes ini, dan sebaliknya, sebaliknya, akan berlebihan.
Sebaliknya, kepuasan terhadap keinginan kulit, sama ada kemenangan sukan, pengorganisasian kerja berpasukan, penyelesaian tugas logik, idea rasionalisasi apa pun, harus ditandai dengan semacam penghargaan. Lebih baik jika bukan wang, tetapi perjalanan, hiburan, hadiah selamat datang. Pujian atau rasa syukur tidak penting bagi orang yang berkulit cerah, tetapi keuntungan yang nyata dianggap mencapai tujuannya dan merangsang pengembangan vektor kulit. Pembezaan tugas secara berasingan untuk vektor kutaneus dan dubur mewujudkan asas yang kukuh untuk perkembangan masing-masing.
Kami menghampiri dari pelbagai sisi
Semasa menganjurkan kelas untuk pengembangan sifat vektor dubur, kami menekankan tanggungjawab bayi, pendekatan yang mantap, kualiti kerja, penyelesaian wajib, kami menekankan ketekunan, ketepatan, kemampuan untuk menjaga dan menjaga ketertiban. Penting di sini untuk tidak menetapkan jangka masa yang kaku dan tidak menggesa anak, tidak membingungkan fikiran dan tidak mengubah tugas. Bagi lelaki dubur, kualiti selalu lebih penting daripada kepantasan. Dengan pendekatan ini, kami mengembangkan kemampuan untuk melakukan kerja berkualiti tinggi, kompleks dan teliti, menyelesaikan wajib apa yang telah dimulakan, kemampuan untuk menumpukan perhatian dan pemikiran analitik.
Dengan mengembangkan sifat vektor kulit, kami menyiapkan tugas dinamik yang tertumpu pada logik, pemikiran rasional, kemahiran organisasi, fleksibiliti dan kepintaran. Rejim, disiplin, jangka masa yang jelas, elemen persaingan dan permainan berpasukan adalah penting di sini. Kami selalu memberi ruang untuk inisiatif anak, menyokong pencarian penyelesaian baru, melatih kemampuan untuk mencari kompromi. Kami mengembangkan kemampuan menyesuaikan diri, kemampuan untuk beralih ke pelbagai jenis aktiviti dengan cepat, melakukan beberapa tugas pada masa yang sama, merangsang pemikiran rasionalisasi, pembinaan hubungan sebab-akibat, disiplin diri, pemikiran logik.
Pembahagian tugas dan imbuhan memperuntukkan pembahagian hukuman yang sama untuk kesalahan pelanggaran. Pertama, kita mengecualikan hukuman fizikal sepenuhnya, hukuman itu sama sekali tidak berkesan dan mengakibatkan kehilangan rasa selamat dan keselamatan anak. Dan bagi pemilik vektor kulit, hukuman fizikal adalah tekanan paling kuat yang menghentikan perkembangannya pada tahap paling rendah.
Kedua, hukuman terbaik adalah perampasan "wortel", iaitu perampasan kesenangan menurut vektor. Ini bermaksud bahawa salah laku dubur harus diikuti dengan kekurangan pujian dan terima kasih dari ibu bapa (anda dapat menjelaskan bagaimana anak itu menyusahkan ibu), dan untuk lelucon kulit terdapat sekatan dalam ruang atau masa (kekurangan hiburan, wang saku, dan lain-lain.). Hanya dengan cara ini kesimpulan yang dapat difahami dan berkesan dapat dibentuk yang menentukan tingkah laku bayi pada masa akan datang.
Berkembang secara selari seperti vektor yang bertentangan seperti dubur dan kulit, kanak-kanak mengekalkan keupayaan untuk menukar antara vektor dengan mudah dan cepat sepanjang hidupnya. Berkat ini, dalam situasi kehidupan yang berbeza, dia akan dapat menggunakan sifat yang sesuai, yang sama-sama dikembangkan. Keupayaan untuk cepat menyesuaikan diri dengan keadaan persekitaran yang berubah akan berjaya wujud bersama dengan kemampuan untuk melakukan pekerjaan anda dengan cekap, selalu menyelesaikannya.
Hari ini, perbezaan psikologi antara generasi semakin ketara, yang menimbulkan masalah tambahan dalam persefahaman antara anak dan ibu bapa. Ramai pendengar bercakap mengenai perubahan hubungan mereka dengan kanak-kanak setelah menjalani latihan dalam psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan dalam temu bual mereka di halaman ulasan. Hasil dari penerapan pengetahuan praktikal mengenai psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan tidak membuat dirinya menunggu lama, terutama ketika bekerja dengan anak-anak.
Bekerja untuk hasil
Pendidikan sistemik sifat-sifat vektor apa pun memberikan perkembangan pada anak kemampuan untuk menerima kesenangan dari merealisasikan hartanya untuk kepentingan orang lain, memberikan hasil yang produktif dari kegiatannya, nyata dan signifikan bagi masyarakat. Oleh itu, kanak-kanak itu belajar memenuhi keperluannya sendiri pada tahap yang paling tinggi dari orang sosial moden, yang dituntut oleh masyarakat, menjalani kehidupan yang penuh dan dapat merasakan keseronokan dari pekerjaan, kreativiti, hubungannya.
Bagi setiap generasi baru kanak-kanak moden, pendidikan sistemik menjadi semakin penting. Ini disebabkan oleh peningkatan temperamen atau kekuatan keinginan dalam setiap vektor dari generasi ke generasi. Memiliki potensi yang tinggi, hanya dengan pendidikan yang memadai, dengan mempertimbangkan ciri vektornya, adakah seorang anak berpeluang untuk mengembangkan tahap tertinggi, dan oleh itu untuk menyadari potensi kekuatan tersebut. Dalam kes yang berlawanan, dengan kurangnya kesadaran dalam perangai yang begitu tinggi, kekurangan mengancam kekuatan yang sama dengan penderitaan seperti dengan kesenangan dari pengisian sifat psikologi.
Anak berbilang vektor bukanlah masalah, bukan salad atau perubahan tingkah laku yang aneh, itu adalah kebahagiaan dan peluang yang diperluas di masa depan, jika mereka dikembangkan dengan betul.
Masa depan anak anda berada di tangan anda hari ini. Tingkatkan literasi psikologi anda, terapkan pendidikan sistemik dalam praktik dan dapatkan hasil yang ketara dan berterusan.
Daftar untuk mendapatkan kuliah dalam talian percuma mengenai psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan.
