Anak saya adalah pembuli … memukul, memarahi atau menyerah?
Dari mana datangnya pencerobohan pada anak yang diinginkan, dicintai dan penyayang? Mengapa seorang remaja dari keluarga kaya yang tidak memerlukan apa-apa mula mencuri? Apakah alasan penolakan sepenuhnya terhadap peraturan perilaku, kekurangan wewenang dan ketidakmampuan untuk mematuhi?
Masanya telah berlalu apabila "penyimpangan" dalam tingkah laku anak diputuskan untuk diselesaikan dengan bantuan tali pinggang ayah atau air mata ibu. Sekarang ia tidak berfungsi.
Kanak-kanak moden "pembuli" tidak melihat atau mendengar pujukan ibu bapa, mengabaikan cadangan psikologi, tidak peduli dengan pendapat guru, tidak takut akan prospek mendapat perhatian agensi penguatkuasaan undang-undang, dan setelah hukuman fizikal dia melakukan, seolah-olah terlepas dari dirinya, tindakan yang lebih mengerikan. Tingkah laku anak-anak generasi baru-baru ini membingungkan bukan sahaja ibu bapa, tetapi juga psikologi yang diperakui.
Dari mana datangnya pencerobohan pada anak yang diinginkan, dicintai dan penyayang? Mengapa seorang remaja dari keluarga kaya yang tidak memerlukan apa-apa mula mencuri? Apakah alasan penolakan sepenuhnya terhadap peraturan perilaku, kekurangan wewenang dan ketidakmampuan untuk mematuhi?
Jawapan untuk soalan yang paling sukar diberikan oleh psikologi sistem-vektor Yuri Burlan.
Pertama, dalam jumlah besar, anak ternyata benar-benar biasa, hanya mempunyai ciri-ciri mental semula jadi yang asing bagi ibu bapa / pendidik / guru / psikologinya. Sekiranya kanak-kanak menunjukkan tingkah laku antisosial, selalu ada alasannya, dan ada cara untuk mengetahuinya.
Kedua, anda selalu boleh berputus asa, tetapi perlu diingat bahawa sebelum berakhirnya akil baligh, sebarang kesalahan dalam didikan dapat diperbaiki, kerana proses pengembangan sifat psikologi individu itu berlanjutan. Perkara utama adalah untuk memahami bahawa pembetulan tingkah laku bergantung pada satu set vektor bawaan, masing-masing mempunyai kaedahnya sendiri.
Ketiga, perkara yang paling penting adalah mengembangkan anak, menanamkan nilai budaya dan prinsip tingkah laku dalam masyarakat, mengajarnya untuk menyedari dirinya sendiri. Adalah mungkin dan perlu untuk berusaha mematuhi undang-undang sekolah, tetapi tidak merugikan perkembangan keperibadiannya.
Malangnya, tetapi lulusan dan penghormatan inilah yang cenderung menggantung pelbagai label untuk kanak-kanak, hanya berdasarkan pendapat mereka sendiri. Oleh itu, sebagai permulaan, perlu mencari tahu apa yang dilaburkan dalam kata-kata hooliganisme besar? Kadang-kadang ia bermaksud "tidak bertanya khabar", "kelihatan suram", "menjawab dengan kasar" atau sesuatu seperti itu.
Sekiranya ini adalah perkara serius, seperti pergaduhan, kerosakan harta benda, pencurian, ejekan terbuka atau buli pelajar lain, maka kita mencari alasannya.
Kedudukan semula jadi dalam kumpulan
Mana-mana kumpulan kanak-kanak adalah mikrokosmos, latihan kehidupan dewasa, latihan untuk mencari tempat mereka di bawah terik matahari, dan perjuangan dan pembentukan hubungan interpersonal dalam kumpulan seperti itu boleh menjadi proses yang agak kejam.
Setiap orang sejak lahir mempunyai sifat psikologisnya sendiri - vektor, yang menurutnya dia merasakan tempatnya dalam kawanan jenisnya sendiri dan cuba mengesahkan kedudukannya dalam pasukan dengan cara ia berjaya berkembang. Oleh kerana hakikat bahawa masa kanak-kanak hanyalah masa ketika sifat-sifat ini baru berkembang, kaedah pemeringkatan dapat menjadi sangat primitif.
Perlu diingat di sini bahawa seorang kanak-kanak, yang kehilangan kesempatan untuk menjalani latihan kehidupan dewasa seperti itu, kehilangan kemahiran penyesuaian sosial yang sangat penting dan mulai menjalani tahap ini sejak dewasa.
Pergaduhan dan penjelasan hubungan lain dalam pasukan kanak-kanak adalah fenomena, walaupun tidak menyenangkan, tetapi tidak dapat dielakkan. Ia memerlukan kawalan dan, jika perlu, campur tangan kekuatan luaran. Walau bagaimanapun, adalah salah untuk membuat kesimpulan jauh berdasarkan kes terpencil. Pasukan yang terbentuk secara semula jadi mampu memberi setiap anak lebih banyak daripada pendidikan rumah atau pendidikan individu yang terbaik.
Buli dengan sebaliknya
Perkara yang paling sukar bagi banyak pendidik dan psikologi adalah bekerjasama dengan anak dengan vektor uretra. Ini adalah anak-anak yang mereka katakan bahawa dia tidak terkawal, benar-benar tidak dapat diramalkan, secara terbuka mengabaikan sebarang percubaan untuk menahannya, setiap percubaan untuk menghukumnya berubah menjadi demonstrasi pelanggaran peraturan dan menginjak-injak pihak berkuasa.
Pada masa yang sama, ada kewibawaannya yang tidak diragukan dan tanpa syarat dalam kumpulan itu, kehadiran karisma khas, beberapa daya tarikan dan daya tarikan yang tidak dapat dijelaskan dari "orang jahat". Sebenarnya, dia ternyata seorang pelajar yang cukup berkebolehan dan juga berbakat, semuanya mudah baginya, tetapi tingkah lakunya menafikan semua percubaan untuk menarik minatnya untuk belajar.
Dia mampu memulai pertarungan dan menyelesaikan konflik dalam pasukan, dia adalah pemimpin tanpa syarat dari kawanan kecilnya, yang dapat mengesahkan peringkat tertinggi. Ya, dia merasa dirinya bertanggung jawab, ya, dia memiliki pemahaman bawaan tentang belas kasihan dan keadilan, ya, dia dapat memikul tanggung jawab untuk semua orang yang dia anggap sendiri, dalam perasaannya dia adalah pemimpin, tidak kira berapa umurnya. Dia secara fisiologis dan psikologis tidak dapat menaati, ini asing dan tidak dapat diterima olehnya, kerana mana-mana guru tidak dapat memahami bagaimana seseorang tidak dapat mendengarkan orang tua.
Situasi ketika dua anak uretra masuk ke dalam satu kelas mesti berakhir dengan pertengkaran, di mana seseorang membuktikan keunggulannya, dan yang kedua mesti pergi, memberi ruang. Tidak ada dua pakar uretra dalam satu pasukan.
Varian lain dari tingkah laku asosial anak uretra berlaku ketika mereka berusaha mengawalnya, baik di rumah dan di sekolah. Tidak mungkin untuk mencabar pengetua sekolah atau ayah anda, jadi cara lain untuk membuktikan pangkat anda digunakan. Ketidakpatuhan terbuka, gangguan pelajaran, kerosakan harta benda, bahkan membakar dan meninggalkan rumah. Percubaan untuk mengawal lelaki uretra membawa kepada kenyataan bahawa dia menolak dan menang, atau pergi untuk mencari kawanannya, yakin dengan permusuhan orang lain yang berusaha mendorongnya ke dalam kerangka mereka sendiri.
Dilahirkan untuk memimpin, untuk berbelaskasihan dan adil, tanpa cita-cita dan kebencian, uretra dalam keadaan asuhan yang salah berubah menjadi pihak berkuasa jenayah. Hidup dengan undang-undangnya sendiri, bertentangan dengan seluruh dunia, kerana dia mempunyai perasaan bahawa dunia ini bermusuhan.
Pencuri licin
Hiperaktiviti kulit adalah tingkah laku aneh yang mencurigakan bagi guru tradisional. Kadang-kadang, selain label, kanak-kanak seperti itu bahkan boleh diberi diagnosis perubatan dan ubat yang diresepkan, tidak peduli betapa menyedihkannya untuk disedari. Psikologi sistem-vektor menerangkan dan menunjukkan dengan jelas sebab dan mekanisme fenomena seperti kecurian kanak-kanak, penipuan, dan juga keadaan hiperaktif.
Seorang kanak-kanak dengan vektor kulit mempunyai keperluan pergerakan yang besar, keperluan semula jadi adalah untuk mendapatkan dan menaklukkan, sangat penting baginya untuk menjadi yang terpantas, paling pintar dari semua, untuk memiliki apa yang tidak dimiliki oleh orang lain. Metabolisme kulit yang intensif membebaskan sejumlah besar tenaga yang mesti dibelanjakan di suatu tempat, dan dibelanjakan secara menguntungkan, dengan cara yang logik. Untuk duduk selama 45 minit untuk kanak-kanak seperti itu adalah ujian yang sangat sukar, di mana dia belum melihat kebaikan dan faedahnya sendiri.
Kekurangan vektor kulit pada orang tua menyebabkan salah faham yang kuat terhadap anak mereka sendiri, keperluan dan keinginannya, dan sebagai akibatnya, untuk usaha "menenangkan" atau mendidik kembali berdasarkan perasaan, pandangan dan prinsipnya sendiri. Akibatnya, hiperaktif kulit terdapat pada dirinya sendiri seperti longsoran setelah melanggar peraturan larangan domestik. Dalam kes hukuman fizikal di rumah, kita mempunyai kecurian sebagai cara untuk meratakan keadaan mental, ditambah dengan penipuan tanpa malu untuk melindungi diri kita dan menghindari hukuman. Percubaan untuk menggantikan yang lain. Semua ini adalah cara primitif, meraba-raba untuk merealisasikan sifat psikologi kulit.
Hukuman fizikal untuk ahli dermatologi adalah tekanan yang teruk yang tidak mempunyai kekuatan pendidikan, tetapi hanya mendorongnya ke dalam keadaan kekurangan dalam memenuhi keperluan psikologinya, mewujudkan ketidakseimbangan dalam biokimia otak, yang dirasakan sebagai penderitaan, negatif.
Anak kelahiran perlu mendapatkan, untuk mendapatkan cara apa pun memerlukan pemenuhan mereka, dan dalam keadaan tertekan, keperluan ini menjadi lebih kuat daripada ketakutan akan hukuman berikutnya. Mustahil untuk mengatasi sifat anda sendiri. Pencurian berulang hanya boleh menjadi bukti penderaan fizikal kanak-kanak berulang kali.
Dengan percubaan kita untuk "menjatuhkan" ketagihan dari pencuri kecil itu, kita membentuk senario kehidupan negatif baginya, di mana kita mengecualikan kemungkinan berkembang dan belajar untuk mewujudkan dirinya pada tahap yang lebih tinggi daripada pencurian. Seorang pengacara, jurutera, ahli perniagaan atau ahli sukan yang berpotensi berada di tahap pertama, paling rendah dalam perkembangannya.
Anda akan menjawab saya untuk semuanya
Kanak-kanak dengan vektor dubur dalam keadaan tertekan dapat menunjukkan kekejaman terhadap rakan sebaya atau pelajar yang lebih muda. Pelajar yang paling taat, tenang, rajin dan rajin tiba-tiba menjadi degil tertutup, dan berusaha mengejek orang yang lemah, seolah-olah menerima semacam kenikmatan kejam dari penderitaan anak lain. Sistem psikologi vektor menerangkan sebab tingkah laku ini oleh ciri psikologi vektor dubur kanak-kanak.
Tanpa pemahaman yang sistematik mengenai keadaan, sangat sukar bagi seorang ibu kulit untuk menyedari dan menerima kelambatan dan konsistensi anak dubur. Melakukan beberapa perkara pada masa yang sama, dia tidak dapat memahami bagaimana mungkin melakukan satu perkara sejak sekian lama, kemudian periksa dan buat semula. Ekonomik dan terkendali, baik dalam kata-kata dan emosi, dia sangat jarang dapat memuji anak lelaki atau anak perempuannya untuk apa sahaja, kerana baginya, pujian tidak penting.
Kuasa ibu yang tidak dapat dipertikaikan untuk bayi dubur menjadikannya memenuhi semua keperluan dan kehendaknya. Anak itu berusaha melakukan segalanya dengan lebih pantas, untuk melangkah ke atas sifatnya sendiri, yang tidak dapat dilakukannya. Dia tidak mempunyai masa untuk menyelesaikan apa yang telah dia mulakan, prosesnya berhenti separuh, usahanya sia-sia. Pada masa yang sama, ibu saya sekali lagi tidak senang, tidak ada pujian, dia dimarahi, kebencian dilahirkan, sebagai akibat dari keadaan dalaman yang miring terhadap "Saya tidak diberi cukup".
Ada keinginan untuk membalas dendam, sebagai usaha untuk menyamakan ketidakseimbangan, untuk menyebarkan kesenangan dan penderitaan kepada semua orang. Dalam memberikan penderitaan pada orang lain, orang dubur benar-benar mendapat semacam kesenangan, tetapi kesenangan ini bukan dari penderitaan orang lain, tetapi dari kembalinya keadaan keseimbangan jiwa sendiri.
Anak yang paling rajin, patuh dan ibu belajar untuk menikmati peranan sebagai zalim yang kejam dan bukannya guru, saintis, penganalisis, atau profesional kelas atasan yang berpotensi. Kebencian terhadap ibu boleh menjadi halangan yang tidak dapat diatasi terhadap perkembangan sifat vektor dubur anak.
Hooligan seperti mereka
Tingkah laku asosial anak menunjukkan bahawa, bagaimanapun, masalahnya adalah dalam keadaan mental. Terdapat jurang, kekosongan yang cuba diisi oleh anak dengan sebaik mungkin, tetapi dia belum dapat melakukannya. Memahami, rasa aman dan selamat, asuhan dan perkembangan yang memadai melalui tekanan sederhana dari lanskap, dengan mengarahkan tenaga ke arah minat kepada anak - ini akan meratakan, menghilangkan kebutuhan akan kejahatan hooligan. Ini akan hilang sebagai tidak perlu, menjadi lebih tidak menarik, seperti yang tidak membawa kesenangan dan kepuasan seperti aktiviti kreatif.
Contohnya, kemampuan organisasi ahli kulit - dalam pasukan sukan, kesempurnaan dubur dalam menyediakan karangan mengenai topik yang menarik minatnya, dalam membantu pelajar yang ketinggalan, tanggungjawab uretra untuk kawanan boleh diarahkan ke aktiviti ketua kelas, menghilangkan sebarang percubaan untuk mengawal dan memberi tekanan.
Pelajar yang telah menguasai Psikologi Sistem-Vektor membincangkan kejayaan mereka dalam penerapan praktik pengetahuan yang diperoleh, mengenai perubahan ketara dalam komunikasi dengan anak dan tingkah lakunya. Pemahaman yang sistematik mengenai situasi menimbulkan pilihan untuk menyelesaikan masalah yang paling sukar dan memungkinkan untuk mencari pendekatan untuk remaja yang paling "sukar" dan "hooligan" yang tidak peduli.
Rahsia membesarkan anak moden boleh didapati di kuliah dalam talian percuma mengenai psikologi vektor sistemik.
Pendaftaran melalui pautan:
