Pendidikan Seks: Apa yang Kanak-kanak Perlu Tahu
Untuk memahami bagaimana kesalahan trauma dalam pendidikan seksual dan promosi homoseksual di kalangan kanak-kanak, seseorang mesti membayangkan keseluruhan sistem koordinat di mana masalah ini terbentuk untuk jiwa kanak-kanak yang masih berkembang …
Di beberapa negara, anda tidak akan terkejut dengan pelajaran pendidikan seks di sekolah-sekolah di mana seksualiti dibincangkan secara terperinci. Dari tarikan hingga hubungan seksual yang sebenarnya. Semua kemungkinan pilihan sedang dipertimbangkan, di beberapa tempat bahkan dicadangkan untuk memilih peranan gender mereka, untuk mencuba berbagai bentuk hubungan dalam praktiknya. Mereka mempromosikan homoseksual kepada kanak-kanak menggunakan contoh dongeng mengenai kebahagiaan dua putera - bukannya penggemar tradisional seorang putera dan seorang puteri.
Di Rusia, promosi homoseksual dilarang, tetapi sesekali persoalan mengenai pilihan identiti jantina dan, dalam pengertian yang lebih besar, pendidikan seks dan pendidikan seksual untuk remaja dibangkitkan. Sebabnya jelas: hubungan seksual awal, kehamilan awal. Pada usia berapa untuk membicarakannya, jika masih awal hari ini dan esok akan terlambat? Sekiranya dan bagaimana untuk memberitahu kanak-kanak mengenai homoseksual? Lagipun, mereka menonton filem asing, dan persoalan pasti timbul untuk mereka.
Sekiranya kanak-kanak itu dilarang sama sekali dari semua perkara yang berkaitan dengan seksualiti, kesan sebaliknya mungkin berlaku - peningkatan pramatang minat anak terhadap isu-isu ini.
Untuk memahami bagaimana kesalahan traumatik dalam pendidikan seksual dan promosi homoseksual di kalangan kanak-kanak, seseorang mesti membayangkan keseluruhan sistem koordinat di mana masalah ini terbentuk untuk jiwa kanak-kanak yang masih berkembang. Mari kita pertimbangkan semua komponen soalan, menggunakan pengetahuan latihan "Sistem-vektor psikologi" oleh Yuri Burlan.
Pendidikan seksual kanak-kanak: seksualiti bayi
Kita sering berfikir bahawa kanak-kanak “memahami segalanya”. Sudah tentu, sejak usia dini mereka melihat hubungan ibu bapa dan adegan dari filem dewasa tidak dilalui oleh mereka. Walaupun dalam kisah dongeng, mereka sering menulis mengenai cinta. Hanya satu fakta yang tidak boleh dilupakan: seksualiti kekanak-kanakan adalah bayi, anak itu tidak memerlukan perbuatan seksual itu sendiri. Oleh itu, pendidikan seks harus ditujukan secara eksklusif pada pengembangan komponen sensori-emosi tanpa penekanan pada fisiologi.
Anak itu tidak memahami perkataan "seks", baginya itu adalah kedekatan emosi dan sensual. Walaupun semasa melancap, kanak-kanak itu hanya memeriksa tubuhnya, mendapati bahagian tubuh yang berbeza mempunyai kepekaan yang berbeza. Itu tidak berpunca dari keinginan melancap bahawa budak lelaki itu bersedia untuk mengaitkan tindakan ini dengan gadis itu. Permainan "kanak-kanak" kanak-kanak juga hanya bertujuan untuk mengkaji perbezaan, dan juga diri saya - bagaimana saya berbeza? Ini adalah jenis pelajaran pertama dalam pendidikan seks, di mana orang dewasa tidak dibenarkan.
Pada tahap jiwa, seorang kanak-kanak tidak mempunyai "pemahaman" mengenai fisiologi prosesnya, bahkan ketika dia benar-benar membezakan antara jantina orang lain dan telah lama melihat perbezaan pada alat kelamin rakan sebayanya. Ya, dia mempunyai tekaan bagaimana semuanya berlaku, tetapi KEPERLUAN dan KEPERLUAN fizikal - tidak. Alam telah menjaga mekanisme ini untuk semua makhluk hidup.
Namun, jika anak menerima maklumat mengenai seks dengan semua perincian mekanik prosesnya, maka untuk jiwa dia menjadi tekanan yang besar. Sehingga berhenti perkembangan psikoseksualnya. Ini amat berbahaya apabila ibu bapa menjadi sumber maklumat mengenai seks. Larangan asas sumbang mahram dilanggar. Dari sini timbul rasa malu dan penolakan. Secara tidak sedar, anak itu merasa mustahil untuk membicarakan topik ini dengan ibu bapanya, dan jiwanya dilindungi oleh pemikiran: "Ibu bapa saya tidak pernah melakukan perkara seperti itu."
Pendidikan seks untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan
Malah dugaan pertama mengenai INI menyebabkan tekanan emosi yang kuat. Contohnya, ketika anak pertama kali mendengar kata-kata kesat. (Kata-kata sumpah adalah kata-kata mengenai seksual.) Setelah emosi kanak-kanak ini, sangat penting bagi ibu bapa untuk tidak mengganggu pembentukan idea hubungan orang dewasa sebagai kesinambungan cinta yang semula jadi dan intim antara seorang lelaki dan seorang wanita. Kesalahan dalam tahap pendidikan seks yang tidak dapat dielakkan ini akan sangat mempengaruhi keseluruhan kehidupan kanak-kanak berikutnya dan pandangannya tentang seks - sama ada sebagai tindakan cinta suci, atau sebagai sesuatu yang vulgar, binatang.
Dan dalam bentuk yang dapat difahami, ibu bapa tidak perlu risau tentang perkara ini, anak akan menerima maklumat yang diperlukan mengenai fisiologi hubungan seksual dari budak lelaki yang "lebih maju" di sekolah, di halaman atau di tadika. Ini adalah pilihan yang paling tepat, semula jadi untuk mendapatkan maklumat "dari mana kanak-kanak berasal". Adalah suatu kesalahan untuk berfikir: "Lebih baik mengatakannya kepada diri kita sendiri, sehingga Kolka yang membuli jiran itu memberitahu."
Ini juga merupakan kesalahan besar bahawa pendidikan seks kanak-kanak lelaki dan perempuan harus berbeza, atau kelas dengan gambarajah visual terperinci diperlukan di sekolah. Seksualiti manusia, tidak seperti kawin haiwan, adalah proses yang sangat intim. Apabila sebarang hubungan dipamerkan, hubungan tersebut akan diturunkan. Pelajaran pendidikan seks haruslah mengenai pendidikan deria, bukan mekanik.
Dari usia tiga tahun, kanak-kanak itu (kecuali lelaki dan perempuan kulit-visual) mula merasa malu pada alat kelamin yang telanjang. Sekiranya rasa malu ini "dimusnahkan" dengan menunjukkan bagaimana paman dan bibi dewasa terlibat dalam "perkara sederhana ini", maka tidak akan ada ruang untuk pengembangan sensualitas, seksualiti manusia yang sebenarnya. Bagaimanapun, seksualiti manusia adalah, pertama sekali, larangan, yang akan kita bicarakan dengan lebih terperinci kemudian.
Apabila sensualitas tidak berkembang, keintiman seksualiti hilang - ia dikurangkan ke tahap kawin haiwan - maka seseorang kehilangan peluang untuk menikmati sepenuhnya hubungan seks. Salah satu tujuan pendidikan seks untuk kanak-kanak adalah menjaga dan mengembangkan perasaan malu. Jika tidak, kita akan menghadapi kenyataan bahawa seseorang akan malu menunjukkan kelembutan, mengungkapkan perasaannya, berkongsi dengan pasangan, atau bahkan hanya mempercayainya. Sebagai contoh, melakukan hubungan seks secara terbuka atau menukar pasangan seperti sarung tangan tanpa perasaan lembut tidak memalukan.
Perkembangan seksualiti manusia
Lebih dari seribu tahun telah berlalu sejak seksualiti manusia terpisah dari proses pembiakan haiwan dan tidak lagi menjadi pembiakan secara eksklusif. Seksualiti lebih daripada sekadar proses mekanikal dan pelbagai posisi. Pertama sekali, seksualiti manusia adalah mengenai perasaan dan, anehnya, ia kelihatan pada pandangan pertama, batasan. Undang-undang asas ini dibina dalam jiwa manusia dan mengatur bukan sahaja hubungan seksual itu sendiri, tetapi semua tingkah laku dalam masyarakat. Supaya masyarakat itu sendiri terpelihara dan berkembang biak pada masa akan datang.
Seorang lelaki tabu dalam tarikannya terhadap kanak-kanak dan jantina. Seorang wanita terbatas dalam tingkah lakunya dengan kesopanan - sehingga lelaki tidak saling membunuh, seperti binatang yang memperjuangkan wanita. Tahap terakhir dalam perkembangan seksualiti manusia secara umum dan pendidikan seksual remaja dalam setiap kes tertentu boleh dianggap sebagai sekatan budaya. Budaya tidak hanya membatasi tindakan yang boleh menyebabkan kematian, tetapi memberi peluang tambahan untuk kesenangan - sensualitas.
Hanya perkembangan sensualitas, sebagai asas pendidikan seks, yang menjamin perkembangan seksualiti sepenuhnya. Sensualitas yang dikembangkan memberi seseorang kekebalan daripada kesat dan membantu menjalin hubungan yang kuat dan mempercayai. Hubungan berdasarkan kedekatan emosi dan intelektual, kekeluargaan kerohanian, empati. Dan tarikan itu sendiri menjadi asas di mana cinta dibina.
Untuk perkembangan sensualitas dari usia dini, kesusasteraan klasik sangat sesuai. Tetapi anda harus mengajar anak itu sejak kecil. Ini adalah alat yang sesuai untuk pendidikan seks untuk kanak-kanak dan remaja, mengembangkan rasa dan imaginasi yang baik. Sastera klasik yang sesuai dengan usia memberikan idea pertama tentang cinta, tanpa pamrih, kesetiaan, kelembutan, dan perasaan tinggi lainnya, tanpa cinta kehilangan maknanya. Bagi seorang kanak-kanak, ini adalah pengalaman emosi yang lebih kuat daripada kemungkinan hubungan seksual.
Ini sangat penting sekiranya hubungan emosi dengan ibu bapa tidak dibina dan anak tidak mendapat rasa selamat dan selamat dalam keluarga. Atau persekitaran meninggalkan banyak yang diinginkan. Dalam kes ini, buku boleh menjadi satu-satunya sumber arah pendidikan seks, persekitaran yang betul dan sebahagian besarnya melindungi dari nasib buruk. Kebiasaannya, perasaan aman dan selamat yang pada awalnya ibu berikan kepada anak adalah asas di mana perkembangan sifat yang ditetapkan oleh alam semula jadi berlaku. Hanya dengan cara ini, perkembangan seksual, seperti proses pematangan manusia secara semula jadi, berlaku secara semula jadi tanpa berlengah.
Kos kesalahan pendidikan seks pada kanak-kanak lelaki
Mungkin anak itu suatu hari akan bertanya kepada ibu bapa mengapa paman mencium. Untuk menjawab dengan betul, ibu bapa sendiri mesti memahami mekanisme pembentukan daya tarikan ini. Untuk ini, adalah perlu untuk membezakan antara prasyarat untuk memilih hubungan tersebut. Pengetahuan ini juga diperlukan untuk mengelakkan kesilapan kritikal dalam pendidikan seks kanak-kanak lelaki.
Terdapat banyak pendapat, tetapi dengan ketepatan matematik alasan hubungan homoseksual dijelaskan hanya pada latihan Yuri Burlan "Sistem psikologi vektor". Ke depan, kita akan mengatakan bahawa hanya dua jenis lelaki yang melakukan hubungan homoseksual:
- Pemegang vektor ligamen visual-kulit
- Pemilik vektor dubur
Hanya yang terakhir, dengan keunikan perkembangan dan pendidikan seksual, yang akan kita bincangkan secara terperinci kemudian, mengalami tarikan yang nyata bagi lelaki. Yang pertama tanpa komponen haiwan dalam jiwa. Inilah yang membolehkan budak lelaki berkulit visual menggunakan seksualiti "tanpa had" untuk memelihara kehidupan mereka sendiri. Tetapi pilihan hubungan homoseksual, sama ada untuk beberapa orang atau yang lain, bukan merupakan norma yang diberikan, tetapi hasil dari kekecewaan pada vektor dubur atau ketakutan dalam visual.
Pada masa yang sama, homoseksual adalah patologi sosial yang lebih tinggi daripada individu. Anak itu tidak bebas memilih lingkungan untuk perkembangannya, dia tidak dapat mempengaruhi proses pendidikan seksnya sendiri dan remaja. Walaupun pada masa dewasa, tanpa menyedari keinginan sebenar anda, mustahil untuk membuat pilihan nasib yang bebas. Oleh itu, tidak masuk akal untuk menganggap lelaki yang telah memilih hubungan tersebut sebagai bersalah memilih.
Pelajaran Pendidikan Seks: Propaganda atau Pendidikan?
Saya mesti mengatakan bahawa pelajaran pendidikan seks dalam diri mereka sudah menjadi promosi seks di kalangan kanak-kanak dan remaja. Pada prinsipnya, mereka tidak diperlukan. Pendidikan perasaan harus berlaku di sekolah - dalam pelajaran sastera dan bahasa, melalui suasana umum di sekolah, sikap berani terhadap gadis, dll. Apabila orang dewasa memberitahu dan menunjukkan filem kepada kanak-kanak mengenai fisiologi seks, kanak-kanak itu mengalami pengalaman dalaman yang paling kuat - rasa malu. Bukan tanpa alasan bahawa Freud menunjukkan kesan traumatik seorang kanak-kanak memerhatikan ibu bapanya semasa melakukan persetubuhan.
Kembali ke intipati pendidikan seks, kami mengetengahkan perkara yang paling penting:
- Seksualiti kanak-kanak sehingga mental penuh dan baligh masih bayi, iaitu, ia diarahkan sendiri dan tidak memerlukan pasangan.
- Sehingga akil baligh, kanak-kanak itu belum bersedia untuk melakukan tindakan ini, bukan sahaja dari segi fizikal, tetapi, terutama sekali, mental. Maklumat pramatang mengenai fisiologi hubungan seksual dianggap oleh jiwa anak sebagai sesuatu yang menjijikkan, memalukan dan bahkan tidak dapat diterima.
- Semangat yang berlebihan dalam usaha mempelbagai dan "memperdalam" pendidikan seks boleh memberi kesan negatif terhadap perkembangan psikoseksual semula jadi kanak-kanak.
- Perkembangan sensualitas, perkembangan sekatan budaya tepat pada masanya adalah pertahanan semula jadi terhadap aktiviti seksual awal, promosi homoseksual dan pengaruh negatif lain.
Anda akan belajar lebih banyak mengenai jiwa manusia dan bagaimana untuk mengelakkan kesilapan dalam perkembangan anak, khususnya dalam pendidikan seksual, di latihan dalam talian percuma oleh Yuri Burlan "Sistem-vektor psikologi".
Kesinambungan: "Pendidikan Seks Remaja: Mengapa Budak Menjadi Gay"
