Kanak-kanak itu dibuli di sekolah. Dendam, menakutkan atau menyerah kalah?
Semakin berjaya dan lebih kaya, semakin sejuk, tidak kira apa yang ada di dalamnya. Bentuk menjadi lebih penting daripada isi. Dan dalam masyarakat ini, kita mula merasakan diri kita sebagai individu yang terpisah, tidak berhubung antara satu sama lain. Slogan "setiap lelaki untuk dirinya sendiri" sepenuhnya menggambarkan apa yang berlaku …
Anak dibuli di sekolah
Dari tahun ke tahun, guru dan psikologi menarik perhatian masyarakat terhadap peningkatan keagresifan dan kekejaman di kalangan kanak-kanak. Hari ini, seorang kanak-kanak bukan sahaja boleh menyinggung perasaan di sekolah, tetapi juga mengatur dia sebagai pembuli yang nyata.
Masalah orang buangan di sekolah bukanlah perkara baru. Keluar dalam kolektif muncul sebelumnya, hanya kumpulan kanak-kanak yang jauh lebih berperikemanusiaan dan akomodatif, dan tindakan guru bertujuan untuk mengumpulkan kolektif dan mendidik moral. Ini memungkinkan untuk menyelesaikan masalah dengan cepat. Memandangkan keutamaan moral, saling bergantung dan keakraban, tidak ada ruang untuk pertumbuhan kekejaman anak.
Hari ini keadaan telah berubah: kita hidup di era ketika seseorang menjadi kurang berharga daripada status sosial dan keadaan kewangannya. Dalam fasa perkembangan kulit, di mana kita mengalami kejatuhan Kesatuan, tanda-tanda lain dibentuk: keunggulan sosial dan harta benda, individualisme. Semakin berjaya dan lebih kaya, semakin sejuk, tidak kira apa yang ada di dalamnya. Bentuk menjadi lebih penting daripada isi. Dan kami mula merasakan diri kami sebagai unit yang terpisah, tidak berhubung antara satu sama lain. Slogan "setiap lelaki untuk dirinya sendiri" sepenuhnya menggambarkan apa yang berlaku dalam masyarakat.
Dalam artikel ini kita akan cuba meninjau realiti masa kita dengan bantuan pemikiran sistem, yang dibentuk pada latihan Yuri Burlan "Sistem-vektor psikologi".
Pengalaman tidak berjaya
Bagaimana ini berkaitan dengan keibubapaan? Secara langsung. Pengalaman pendidikan masa lalu kami tidak berfungsi, kerana hari ini terdapat jurang yang besar antara generasi ibu bapa dan anak-anak. Ini bermaksud bahawa anak-anak kita lebih biadab daripada, katakanlah, 20-30 tahun yang lalu. Dan salah satu sebabnya ialah masyarakat yang telah berubah dan tidak mengembangkan cara interaksi baru, kaedah baru untuk mendidik generasi muda.
Kenyataannya ialah masyarakat mati akibat kekecewaan dan permusuhan kolektif. Anak-anak memukau kita bukan hanya dengan bakat dan kepintaran mereka, tetapi juga dengan kekurangan, kegembiraan, keberanian, kekejaman mereka. Kami, ibu bapa, memahami bahawa ada sesuatu yang tidak kena dengan anak-anak kita, tetapi kita tidak tahu bagaimana mendekati penyelesaian masalah tersebut.
Apabila seorang kanak-kanak tersinggung di sekolah, ibu bapa berada dalam mood yang sangat agresif untuk "menyelesaikan masalah" dengan guru, menakutkan mereka dengan RONO dan pejabat pendakwa. Pada masa yang sama, mereka lupa untuk memahami anak mereka sendiri dan mengetahui apa yang akan membantunya menyesuaikan diri dalam pasukan kanak-kanak. Dan bagaimana menolong seseorang yang selalu menyinggung perasaan anak-anak untuk bertambah baik, bagaimana membimbingnya ke jalan yang betul …
Tindakan yang lebih gila daripada ibu bapa buangan adalah dengan menangani pendera anak mereka sendiri. Kaedah pertunjukan seperti itu diketahui: ambil "by the scruff", scare, yell, or even beat. Di sini, di satu forum, ibu bapa berkongsi "pengalamannya":
Dan ini adalah bagaimana orang dewasa memutuskan soalan, bagaimana dengan kanak-kanak yang masih berkembang?
Ibu bapa menyalahkan guru sekolah kerana sikap tidak peduli, dan guru ibu bapa - kerana didikan anak yang tidak betul, atau lebih buruk lagi - menjelaskan tingkah laku anak yang tersinggung dengan ungkapan "dia harus dipersalahkan." Akibatnya, masalah ini tidak dapat diselesaikan oleh orang dewasa yang bertanggungjawab, dan ketegangan dan kebencian bertambah. Dengan pertimbangan orang dewasa seperti itu, seseorang tidak dapat mengharapkan perubahan tingkah laku kanak-kanak yang dapat dilihat.
Kanak-kanak itu dipukul di sekolah. Kawanan sekolah
Sekolah adalah tempat di mana anak-anak kita melalui proses utama sosialisasi dan budaya. Anak-anak adalah haiwan, mereka dilahirkan dengan set keinginan dan sifat tertentu yang memerlukan pengembangan. Oleh itu, tidak ada yang mengejutkan dalam kenyataan bahawa kanak-kanak sama sekali tidak berkelakuan seperti malaikat.
Seperti yang dijelaskan dalam latihan "Psikologi sistem-vektor", di sekolah, seolah-olah dalam kawanan primitif, peringkat orang kecil dalam satu pasukan berlaku. Peringkat adalah jenis mempertahankan tempat anda sendiri dalam pasukan. Untuk membuktikan kedudukan mereka atau meningkatkannya, kaedah yang ada untuk kanak-kanak digunakan - memukul, mendorong, menggigit. Tetapi ini dapat dilakukan sehingga cara interaksi budaya yang dapat diterima dikembangkan, yang berlaku di bawah pengaruh ibu bapa dan guru.
Dalam pek mana pun ada pemimpin atau pemimpin, dan pasukan sekolah tidak terkecuali. Dalam banyak cara, peraturan yang berlaku di dalam kelas bergantung kepada siapa ketua kelas. Dan ini sudah bergantung pada peraturan ini sama ada anak "sesuai atau tidak" dengan kumpulan ini. Sukar, ya? Tetapi ingat diri anda di sekolah: betapa menakutkannya menjadi domba hitam, bagaimana mereka berusaha meniru lelaki yang lebih "maju" dengan pakaian, barang yang dibeli.
Sekiranya ada anak di kelas dengan vektor uretra - pemimpin secara semula jadi, pasukan akan lebih terbuka dan kurang menuntut rakan seperjuangan dari segi pematuhan ketat terhadap kehendak seseorang. Anak-anak akan mendengar kepala uretra Vasya, tanpa sedar akan daya tariknya. Lagipun, uretra adalah keadilan semula jadi, kekurangan kekurangan kepada semua anggota kumpulan, yang bermaksud bahawa walaupun yang lemah, tidak seperti semua orang yang mengalami masalah dengan penyesuaian dalam pasukan, akan berada di bawah perlindungannya.
Apabila tidak ada pemimpin uretra di kelas, tempatnya diambil oleh anak dengan vektor kulit - penganjur, pemimpin dan pengurus masa depan (jika dia berkembang) yang "memainkan biola." Dan kemudian keadaan di dalam kelas bergantung kepada siapa dia, pemimpin ini - anak yang berkembang dengan baik atau yang menunjukkan sifatnya yang belum berkembang. Pemimpin ini, dengan tingkah lakunya, akan menentukan arah pengembangan bagi seluruh pasukan, sehingga guru tidak dapat melakukan apa-apa.
Sekiranya ketua kelas adalah pelajar yang lemah, maka anak emas anda, pelajar yang cemerlang, jelas tidak akan dibelai kepala. Sebaliknya, mereka ingin memberi pengajaran kepada "abstruse nerd", akan melakukan muslihat kotor atau membahayakan secara terbuka. Jadi sekarang untuk menyerahkan kepada Pecundang? Walau apa pun! Anda perlu memahami persekitaran bilik darjah, kedudukan guru dan anak anda, keperluan dan risiko baginya dari situasi seperti itu dan membuat keputusan yang tepat.
Kanak-kanak itu dibuli di sekolah. Gangguan pelajar cemerlang
Yang paling taat, rapi, dan patuh adalah kanak-kanak dengan vektor dubur dan visual. Kanak-kanak yang ingin tahu, berfikiran terbuka, pelajar cemerlang dan pemenang pingat, mereka suka belajar. Merekalah yang menjadi sasaran penganiayaan jika mereka berada di kelas dengan pemimpin yang "salah" - bodoh - kulit yang merendahkan ketenangan dan prestasi akademik.
Semua orang akan belajar dengan biasa-biasa saja di kelas sedemikian agar tidak bertahan, dan jika terdapat 1-2 pelajar yang cemerlang, maka semua kemarahan dan dengki akan menimpa mereka - anak-anak yang sememangnya emas. Rakan sekelas memanggil mereka kutu buku, kutu buku, kekejangan, membuang benda, sampah ke arah mereka, merobek buku nota mereka.
Selalunya, kanak-kanak dengan vektor visual tidak dapat melawan pesalah. Dia secara semula jadi lembut dan baik hati, mempercayai dan tidak mempunyai keinginan untuk mengalami konflik. Dia menghadapi kesukaran untuk mempertahankan dan membela diri. Dalam keadaan seperti itu, keadaan anak yang takut dan tidak mahu pergi ke sekolah bertambah teruk. Anak yang tenang dan sederhana dengan vektor dubur akan bertahan lama, tetapi di dalamnya dia akan membangkitkan rasa benci yang besar dan keraguan diri.
Anak-anak seperti itu pasti perlu belajar mempertahankan diri dalam satu pasukan secara lisan, kerana peralihan ke sekolah di rumah bukanlah pilihan, melainkan membahayakan. Mereka perlu belajar untuk berkomunikasi secara bebas dengan rakan sebaya, mengatasi rasa takut dan tidak yakin untuk mengatakan sesuatu yang salah.
Biasanya, ibu bapa dinasihatkan untuk mengajar anak seperti itu untuk berdiri dengan tangannya - untuk mendaftarkannya di karate atau di bahagian gusti lain. Tetapi bagi anak anal-visual langkah ini akan menjadi kerugian besar, kerana gusti mematahkan kebodohan semula jadi, mengajar permusuhan dan kekerasan, dan tidak mengembangkan sifatnya - kepekaan, kebaikan, empati.
Bagaimana dengan ibu bapa? Kanak-kanak boleh dan harus dibawa ke sukan, tetapi tidak supaya mereka belajar menyerang pesalah. Anak perlu diberi bimbingan yang betul. Sukan, seperti berenang, akan membantu sebagai cara mengatur diri sendiri sehingga anak itu akan menghormati dirinya sendiri, menenangkan semangat dan menyingkirkan psikologi mangsa.
Perkara utama yang perlu dilakukan adalah memerhatikan pasukan: bagaimana tingkah laku anak-anak, siapa pemimpin, bagaimana mereka memperlakukan pelajar yang cemerlang. Sekiranya anda selalu mendengar keluhan seorang kanak-kanak bahawa dia tersinggung di sekolah, jika prestasi akademiknya menurun, jika guru tidak bertindak balas dan tidak campur tangan dalam masalah ini, adalah mustahak untuk memindahkan anak itu ke pasukan yang lebih sihat. Dengan langkah ini, anda akan menyelamatkan jiwa kanak-kanak dari trauma dan kompleks, yang pastinya dia akan tumbuh di dalam dirinya sendiri dan menjadi dewasa.
Kanak-kanak itu dibuli di sekolah. "Persahabatan" terhadap yang paling lemah
Keadaan ini boleh timbul dengan budak kulit-visual. Ini adalah budak lelaki yang istimewa, kurus, lembut, emosional, tidak seperti orang lain, sering mengingatkan gadis-gadis dalam tingkah lakunya. Seorang budak lelaki yang, tidak seperti lelaki lain, sama sekali tidak mampu membunuh. Maksudnya, bukan pencari nafkah, satu-satunya yang belum mengembangkan peranan khusus dalam pasukan.
Sebab pembuli anak lelaki seperti itu oleh kanak-kanak tersembunyi di bawah sedar kita secara kolektif. Faktanya ialah pada zaman pra-budaya, budak lelaki kulit-visual (tidak berguna untuk kolektif) dimakan oleh kawanan di meja bersama - dengan cara ini, orang-orang awal menghilangkan permusuhan mereka kepada jiran mereka, jika tidak, mereka akan membunuh satu sama lain (terdapat tahap pembentukan umat manusia).
Ketika sekatan budaya terhadap kanibalisme mulai berlaku, anak-anak kulit-kulit mula bertahan, tetapi mati lebih awal kerana kelemahan, ketidakmampuan untuk melindungi diri. Mereka tidak mengembangkan peranan tertentu, kerana mereka tidak berperang, seperti lelaki lain. Psikologi mereka sekarang mulai berkembang; setelah Perang Dunia Kedua, semakin banyak anak lelaki ini mulai muncul. Kami melihat mereka sebagai model, penari, penyanyi, pelakon yang sangat baik - dalam persamaan yang sama dengan wanita kulit-visual yang cemerlang.
Sebab penganiayaan terhadap budak kulit-visual adalah bahawa dia secara tidak sedar didefinisikan sebagai yang paling lemah, lemah - orang yang pernah dimakan di meja primitif biasa. Dia tidak mempunyai peranannya dalam pak, dia tidak berpangkat. Semua orang merasainya. Itulah sebabnya mengapa kanak-kanak yang masih belum berkembang, sebenarnya sedikit ganas, dengan senang hati dan "ramah" seluruh kelas dapat menjadikannya menjadi mangsa, terutama jika dia takut.
Tingkah laku budak visual kulit memprovokasi budak lelaki lain untuk menganiaya. Lagipun, dia penyayang, tidak bertentangan, menangis, lemah, dia tidak akan naik untuk berperang. Sangat beremosi, mencari hubungan dengan anak-anak lain. Apabila dia dimarahi, dia tidak tersinggung, dia senang, cepat melupakan yang buruk dan kembali kepada pesalah. Semasa mengalami ketakutan - emosi utamanya, dia menarik pesalah dan menjadi mangsa mereka. Kanak-kanak seperti itu dihina, dipukul, diejek dengan penampilan mereka yang "girlish", dan dipaksa melakukan perkara yang memalukan.
Apa jalan keluarnya? Jangan cuba mengubah anak lelaki anda menjadi standard kejantanan! Bahagian gusti tidak akan memberi apa-apa kepadanya. Dia tentu akan belajar semua muslihat dan akan hebat untuk melambaikan tangan dan kakinya, tetapi dia tidak akan dapat memukul pesalah atau memukulnya. Bukan sifatnya untuk mengalahkan (membunuh). Ini adalah anak lelaki dengan tugas yang berbeza dari alam - untuk menjadi konduktor budaya lain, yang tidak lagi melindungi tubuh fizikal, tetapi mental. Iaitu, untuk mengembangkan toleransi dan humanisme terhadap manusia. Agar ini berlaku, kita semua perlu memahami sifat kita dan ukuran perbezaannya daripada yang lain, bukan untuk memusuhi permusuhan kita dengan budak kulit yang berbeza dengan kita, sifat haiwan kita.
Hanya ada satu cara untuk menyelamatkan anak yang kelihatan kulit anda - untuk memberinya perkembangan sedemikian rupa sehingga ketakutan kematian bawaannya (takut dimakan oleh kanibal) berubah menjadi pengembalian emosi ke luar. Iaitu, untuk mengembangkan ruang emosi anak, untuk menciptakan situasi di mana dia akan belajar untuk menyatakan perasaan empati dan belas kasihannya kepada orang lain. Ajar dia bermain gitar - ini akan memberi dia kelebihan besar di antara rakan sebayanya, menjadikannya "miliknya" di mana-mana syarikat.
Dan tentu saja, kerja utama harus dilakukan oleh guru, dengan meletakkan garis panduan yang betul dalam minda dan hati anak-anak. Hanya melalui usaha bersama guru dan ibu bapa keadaan ini dapat diubah.
Kanak-kanak itu dibuli di sekolah. Penderitaan Orang Yang Tenang
Dari keterangan masalah ini, jelas secara sistematik bahawa anak itu mempunyai vektor bunyi. Kanak-kanak yang mempunyai vektor suara tenang, bijaksana, agak terlepas dari apa yang berlaku di sekitar. Mereka merasa paling sukar untuk menyesuaikan kumpulan rakan sekelas yang menjerit bising. Apabila semua kanak-kanak berlari dan melompat ke istirahat, jurutera suara diam-diam duduk di luar - dia membaca atau menulis sesuatu sendiri, hanya berfikir.
Dalam pelajaran itu, dia sering tidak mendengar pertanyaan guru, kerana dia tenggelam dalam dirinya, sering kali kelewatan menjawab, sebelum itu dia bertanya: "Hah?", "Apa?", "Aku?" Kerana ciri-ciri ini, kanak-kanak lain menganggapnya rem, jenis yang aneh, tidak seperti orang lain. Guru kulit (mereka sendiri cepat membuat keputusan dan mudah alih) secara umum dapat mengatakan bahawa seorang anak ketinggalan dalam perkembangannya, memanggilnya tidak dapat dijangkau. Tetapi ini sama sekali tidak berlaku, jurutera suara mempunyai akal yang paling kuat! Hanya kerana sifat semula jadi, dia fokus pada keadaan dan pemikirannya, dan dia memerlukan lebih banyak waktu daripada yang lain untuk keluar dari orang-orang dari "rumahnya" dan memberikan jawapan yang memadai.
Orang aneh yang tidak bertengkar dan bermain dengan semua orang, atau eksentrik yang menulis puisi dan melayang di tempat yang tidak diketahui, menyebabkan salah faham di kalangan kanak-kanak. Lagipun, semua orang mahu menjadi seperti orang lain, dan jenis pelik ini duduk terpisah dari semua orang dan tidak bermain, seekor domba hitam di dalam kelas. Ini menjadi alasan penganiayaan "tidak seperti orang lain." Mereka mentertawakan mereka, melakukan perjalanan, meludah, mendorong mereka, menggantung nama samaran yang menyinggung - semua ini untuk mengeluarkan emosi daripada orang yang serba lengkap. Sebaik sahaja dia menunjukkan keputusasaan, ketakutan dan ketidakfahamannya terhadap keadaan, penganiayaan akan berlaku dengan penuh dendam.
Sekiranya anda tidak bertindak balas, tidak lama lagi orang ramai tidak akan berminat untuk "bersenang-senang" dengan eksentrik tanpa emosi. Sudah tentu, tidak wajar menunggu perkara ini berlaku. Adalah perlu untuk membantu anak - pemilik vektor suara untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya, kerana baginya ini adalah kesukaran. Tetapi jika anak seperti itu berkembang dengan betul, maka dia dapat menghubungi, dan pada akhirnya pasukan menerimanya. Paling tidak, dia tidak lagi diracuni, tetapi kesepian dan "kepandaiannya" diterima. Lagipun, jurutera suara tidak bertentangan, dia tidak mewujudkan persaingan untuk sesiapa pun, dia sibuk dengan idea dan fikirannya, dan dia sama sekali tidak peduli dengan intrik dan pergaduhan di dalam kelas. Dan mereka melupakannya dari masa ke masa. Walau bagaimanapun, tugas ibu bapa bukanlah untuk mewujudkan cita-citanya dan semua orang berada di belakang anaknya, tetapi untuk membantu jurutera suara menyesuaikan kumpulan yang menjerit.
Apa yang boleh dilakukan oleh orang dewasa dalam kes ini? Pertama sekali, ibu bapa kanak-kanak yang mempunyai vektor yang baik perlu mengetahui mengapa dia tidak dapat berkomunikasi dengan rakan sekelas. Yang penting ialah tingkah laku anda terhadap anak. Adakah anda menjerit kepadanya? Mungkin anda membuat anda berfikir lebih pantas? Adakah rumah terlalu bising untuk menumpukan perhatian anak? Oleh kerana itu, dia lebih sering menutup keadaannya, dia selesa bersendirian, orang mengganggu dia, jadi dia kehilangan keinginan untuk berkomunikasi, tidak melihat intinya.
Dalam situasi seperti itu, guru juga dapat menolong anak itu keluar dari cengkerangnya dengan vektor bunyi. Sebagai alternatif, suruh dia mempelajari beberapa topik yang menarik dan membuat laporan kepada anak-anak, agar kemudian seluruh kelas dapat terlibat dalam perbincangan yang menarik.
Sekiranya buli telah berjalan jauh - kanak-kanak mengalami tekanan yang berterusan di sekolah, seperti dalam kes yang dijelaskan di atas, maka adalah mustahak untuk menukar sekolah agar tidak mencederakan anak itu lebih jauh. Dalam pasukan baru, dia dapat menjalin hubungan yang cukup mesra jika pasukan itu mempunyai iklim yang berbeza, pemimpin dan guru yang berbeza yang secara aktif menangani masalah kelas dan pelajar. Dan sangat mustahak untuk memberikan pendidikan suara yang betul, mengembangkan sifat vektor suara pada anak - untuk menyediakan makanan untuk minda, untuk meminta perbualan, untuk mendorong pencarian bebas untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Seorang kanak-kanak dengan vektor yang kuat, tumbuh dalam persekitaran yang selesa untuknya (diam dan kurang menjerit), kurang terdedah, pasukan kanak-kanak yang bising menyesuaikan diri dengan lebih mudah. Jangan biarkan dikurung di negeri mereka (jangan keliru dengan keperluan anak dalam diam dan kesepian). Anda boleh belajar tentang bagaimana mengembangkan dan mendidik seorang jurutera suara semasa latihan "Sistem psikologi vektor" oleh Yuri Burlan.
Kanak-kanak itu dibuli di sekolah. Guru dan ibu bapa tidak acuh tak acuh
Terdapat kepercayaan yang meluas bahawa kanak-kanak mesti menyelesaikan konflik di antara mereka, tetapi itu salah! Lagipun, kekejaman kanak-kanak tidak mempunyai sempadan! Kanak-kanak yang melakukan buli boleh melampau, kerana mangsa buli ada risiko kehilangan kesihatan dan trauma psikologi seumur hidup. Hanya perhatian orang dewasa terhadap masalah kanak-kanak yang tersinggung di sekolah, sokongan, kepercayaan terhadap kekuatannya dan, yang paling penting, PENGETAHUAN sifat semula jadi akan membantu menyelesaikan situasi yang sukar.
Sering kali, nasihat untuk ibu bapa kanak-kanak yang tersinggung harus mendaftarkan anak itu dalam bahagian, mengajarnya untuk memberi kembali, atau memastikan bahawa anak itu tidak merasa cacat dari segi penampilan. Dianjurkan untuk membelikannya pakaian bergaya agar dia tidak menonjol dalam pasukan sebagai "bebek jelek mundur", tetapi seperti orang lain.
Mereka juga mengesyorkan menghilangkan kecacatan fizikal yang menjadi alasan ejekan. Ini tentu saja masuk akal, tetapi anda harus tahu bahawa penekanan pada penampilan dan pakaian adalah perkara kedua. Adalah lebih mustahak untuk menolong anak untuk mendedahkan keperibadiannya dan menyesuaikan kenyataan dengan bantuan sifat semula jadi.
Penganiayaan itu disebabkan oleh sebab-sebab psikologi yang tersembunyi di bawah sedar pelaku dan orang buangan, tetapi mereka secara keliru menemukan penjelasan rasional untuk beberapa faktor luaran.
Ia juga benar bahawa seorang kanak-kanak boleh kelihatan sempurna, comel, tetapi menjadi sasaran pembuli kanak-kanak yang paling teruk. Lagipun, batasan budaya tidak lagi dapat menjaga permusuhan (iri hati, kemarahan, kerengsaan) yang dialami oleh anak-anak ketika akil baligh kerana perkembangan dan pelaksanaan sifat semula jadi mereka yang tidak mencukupi. Lebih-lebih lagi, masyarakat, keluarga menunjukkan kepada mereka perkara-perkara yang bertentangan: mereka mengajar satu perkara, tetapi sebenarnya anak itu melihat sikap orang dewasa yang memusuhi satu sama lain, kaedah kekerasan mereka untuk menjelaskan hubungan.
Seorang ibu bapa kanak-kanak yang diintimidasi di sekolah tidak boleh melepaskan brek dan mengharapkan bahawa "lelucon orang-orang yang tidak sopan akan berkembang." Anda mesti mencari jalan keluar untuk masalah tersebut. Paling tidak, pelajari mengapa anak anda dibuli dan bagaimana membantunya mengatasinya.
Ibu bapa kanak-kanak yang mendera harus mempertimbangkan apa yang mendorongnya melakukan tindakan ganas? Apa yang akan timbul jika anda tidak mengambil tindakan hari ini? Bagaimana membetulkan tingkah laku anak?
Pertarungan antara ibu bapa dan pemindahan anak panah dari satu ibu bapa ke ibu bapa yang lain tidak menyelesaikan masalah. Fikirkan dan tanyalah pada diri sendiri siapa anak-anak anda yang sedang membesar, bagaimana menolong mereka. Sehingga akil baligh, iaitu, pada usia sekolah, semua sifat berkembang, senario tertentu dibentangkan bahawa anak akan bertindak pada masa dewasa. Seluruh kehidupan masa depan bergantung pada penyesuaian di sekolah dan perlindungan kolektif, sokongan ibu bapa, usaha mereka dilaburkan dalam pembangunan anak.
Para guru mempunyai tanggungjawab besar untuk pendidikan kolektif kanak-kanak. Lagipun, merekalah yang dapat mempermudah anak-anak untuk menyesuaikan diri dalam satu pasukan, memberi permulaan yang baik untuk perkembangan perasaan moral. Atau mereka boleh membiarkan keadaan yang bermasalah berjalan dan mewujudkan asas untuk menggabungkan sifat-sifat terburuk pada anak-anak yang kasar, dalam keadaan terburuk, menyumbang kepada trauma jiwa dan kesihatan anak yang sedang dibuli.
Maklumat unik mengenai psikologi kanak-kanak dan kaedah asuhan sesuai dengan ciri semula jadi mereka boleh didapati di kuliah dalam talian percuma latihan Yuri Burlan. Perkembangan kanak-kanak yang betul adalah salah satu faktor terpenting dalam membantu mengelakkan buli dalam pasukan kanak-kanak, di satu pihak, dan pencegahan tingkah laku kejam pada kanak-kanak, di sisi lain.
