Puncak Individualisme Sekolah, atau Mengapa Kaedah Pengajaran Barat Tidak Berfungsi untuk Kita
Percubaan berulang kali untuk memasukkan unsur individualisme sekolah ke dalam sistem pendidikan kita pada akhirnya tidak membawa apa-apa, dan dalam kebanyakan kes memburukkan lagi gambaran prestasi akademik, yang hanya membebankan guru. Sebab untuk keadaan ini tidak sama dengan tahap pembiayaan untuk institusi pendidikan, kerana sekolah swasta menunjukkan gambaran yang sama. Inti masalahnya terletak pada perbezaan psikologi antara kanak-kanak di negara-negara Barat dan pasca-Soviet, yang dijelaskan dengan jelas oleh Sistem-Vektor Psikologi Yuri Burlan …
Dalam era teknologi maklumat, anda ingin mengikuti zaman. Ketersediaan dan pelbagai kaedah pengajaran untuk anak-anak menimbulkan masalah pilihan sebenar bagi ibu bapa mereka.
Kaedah pengajaran Barat menjadi semakin popular kerana kaedah yang paling berkesan, adaptif dan fleksibel. Mereka didasarkan pada pendekatan individu untuk setiap pelajar, di mana kebanyakan masa guru bekerja dengan setiap pelajar, dan pelajar berurusan dengan bahan peribadi. Kejayaan kaedah ini dinilai oleh jumlah pelajar yang berjaya yang lulus dalam peperiksaan dengan markah yang sangat baik, dan, sebagai hasilnya, yang memasuki universiti selepas itu.
Juga memberi inspirasi adalah kenyataan bahawa kaedah pengajaran ini memberikan hasil yang mengagumkan di luar negeri, di sekolah-sekolah di mana mereka telah lama diperkenalkan.
Dan bagaimana dengan kita?
Percubaan berulang kali untuk memasukkan unsur individualisme sekolah ke dalam sistem pendidikan kita pada akhirnya tidak membawa apa-apa, dan dalam kebanyakan kes memburukkan lagi gambaran prestasi akademik, yang hanya membebankan guru. Sebab untuk keadaan ini tidak sama dengan tahap pembiayaan untuk institusi pendidikan, kerana sekolah swasta menunjukkan gambaran yang sama. Inti masalahnya terletak pada perbezaan psikologi antara kanak-kanak di negara-negara Barat dan pasca-Soviet, yang dijelaskan dengan jelas oleh Sistem-Vektor Psikologi Yuri Burlan.
Kejayaan "dengan cara mereka sendiri" dan kejayaan dengan cara kita
Eropah Barat dan Amerika Utara memiliki mental kulit, yaitu, dalam masyarakat negara-negara tersebut, nilai-nilai vektor kulit umumnya diterima: produktiviti, organisasi, rasionalitas, ekonomi, logik dan Yang Mulia Undang-Undang. Penggerak utama dalam pengembangan setiap orang adalah persaingan produktif, organisasi diri dan dedikasi. Kejayaan diukur oleh harta dan keunggulan sosial berbanding orang lain.
Kita hidup lebih banyak dengan hati kita daripada akal fikiran, impulsif, dan bukannya pemikiran logik. Urutan pemikiran kita tidak mungkin dapat diramalkan, dan kita tidak peduli tentang undang-undang. Masyarakat kita berdasarkan mentaliti otot uretra, yang terbentuk dalam iklim yang kuat di stepa sejuk dan hutan lebat.
Psikologi sistem-vektor Yuri Burlan menunjukkan bahawa pemikiran pemimpin tidak tipikal, keputusan tidak dapat diramalkan dan tidak dijangka, kerana masa depan keseluruhan paket berada di bawah tanggungjawabnya. Vektor uretra yang dominan adalah intoleransi sepenuhnya terhadap sebarang larangan, kerana ini adalah usaha untuk menceroboh pangkatnya, dan sebagai akibatnya, kurangnya penghormatan terhadap undang-undang. Prinsip hidup pemimpin adalah keadilan dan belas kasihan, yang terkandung dalam slogan terkenal "dari masing-masing sesuai dengan kemampuannya, masing-masing sesuai dengan keperluannya." Ini adalah kekurangan pengedaran uretra.
Toleransi uretra yang luar biasa wujud bersama dengan keyakinan yang tegas bahawa kejahatan terburuk adalah kejahatan terhadap kumpulan itu, tindakan yang dilakukan untuk merugikan sebab bersama, tujuan besar untuk menggerakkan seluruh masyarakat ke masa depan. Yang boleh dihukum oleh penghinaan awam. Itulah sebabnya rasa malu sosial adalah pencegah yang paling kuat untuk melanggar undang-undang di bekas USSR. Cukup memalukan untuk menjadi penjahat, pengganas dan parasit, tetapi adalah suatu kehormatan untuk bekerja untuk kepentingan generasi akan datang.
Kita semua membawa suprastruktur psikologi uretra dalam bentuk mentaliti rakyat Rusia. Atas sebab ini, sifat uretra ditunjukkan dalam diri kita walaupun tanpa adanya vektor uretra. Kita boleh mengatakan bahawa ini adalah vektor masyarakat kita, persekitaran di mana kita tumbuh dan menjalani sepanjang hidup kita.
Individualisme dalam fesyen, kolektivisme di kepala
Pada usia enam atau tujuh tahun, ketika seorang anak datang ke sekolah, dia sudah memiliki beberapa elemen superstruktur sosial uretra dan terus membentuknya, berkembang di masyarakat uretra. Itulah sebabnya kaedah pengajaran berdasarkan prinsip kulit tidak memberikan kejayaan yang diharapkan - sifat kedua-dua vektor ini terlalu bertentangan.
Penekanan pada produktiviti, kepantasan, individualisme dan persaingan yang sihat - ini semua berfungsi dengan baik dalam masyarakat kulit, yang sesuai dengan prinsip hidup seluruh masyarakat dan setiap individu pelajar. Apabila pendidikan bertentangan dengan arah psikologi utama sepanjang kehidupan sosial, hasil yang tidak diharapkan tidak diharapkan. Hasil yang dihasilkan oleh pendidikan semacam itu di Barat, di mana segala sesuatu melengkapi mentaliti, adalah organik dan dapat difahami, di mana tidak ada konflik dalaman.
Kanak-kanak itu belajar mengikut metodologi baru, ia menyediakan semua perkara - tugas, meja, loker, langkah belajar, dan lain-lain, bahkan elemen pertandingan, di mana setiap orang adalah untuk dirinya sendiri, menyelesaikan masalah untuk kepantasan, pemenang dan seumpamanya. Tidak ada praktik "bailing", "pull up the laggards", menolong seluruh kelas kepada mereka yang tidak melakukannya dengan baik. Dalam segalanya, setiap lelaki untuk dirinya sendiri!
Tetapi pada masa yang sama, anak itu keluar ke jalan, dan ada geng uretra, di rumah - pendidikan uretra, di kepala - mental uretra. Pada mulanya lebih besar, berpangkat lebih tinggi, lebih luas dan lebih besar, ia dominan. Sesiapa yang telah menjalani latihan dalam psikologi sistem-vektor Yuri Burlan, jelas bahawa mustahil untuk mengajar uretra menjadi kurus. Ini adalah kegagalan. Ya, dia akan mendapat pengetahuan, bahkan mungkin latihan yang sangat baik, tetapi dia tidak akan membuat kaedah yang tepat untuk mewujudkan kesesuaian diri mengikut jenis kulit. Bukan kerana dia bisu, tetapi kerana dia berbeza.
Satu untuk semua dan semua untuk satu
Undang-undang tidak diperlukan jika ada belas kasihan dan keadilan. Kekayaan harta benda dan keunggulan sosial tidak menjadi masalah jika kenikmatan hidup di anugerahkan, altruisme, asing bagi mental kulit. Kejayaan peribadi tidak menjadi masalah jika bukan kejayaan keseluruhan pek.
Ini semua percubaan untuk mengajar anak itu "kurang" daripada yang sebenarnya. Itu tidak sesuai dengan jiwa kolektif, tidak ada hasil.
Semakin kita berusaha menjauhkan anak dari pasukan dalam segala hal: dalam pendidikan, riadah, sukan, permainan, komunikasi - yang lebih buruk bagi anak. Dia untuk hidup di dunia ini, apa jua keadaannya. Mustahil untuk membina syurga anda sendiri di belakang pagar tinggi. Oleh itu, mustahil untuk mengajar hidup bahagia mengikut prinsip kulit anak uretra. Dia pada awalnya berada di atas itu. Dia harus diajarkan untuk hidup dalam kategori "kita", "kawanan saya", "duniaku", untuk belajar mengambil tanggungjawab untuk orang lain, hidup untuk masa depan, untuk menetapkan tujuan besar.
Seluruh kelas harus kuat, bukan saya, Vassenka, itu orang baik. Tidak, Vasya, anda tidak hebat jika ada pelajar yang ketinggalan di kelas anda. Jadi anda tidak membantu! Dan lebih jauh lagi. Yang terbaik bukan hanya pasukan, tetapi seluruh sekolah. Belajar untuk mendapat keseronokan dari menarik semua orang! Daripada bertengger di punggung orang lain yang paling pintar / terpantas / licik dan mendorong mereka ke bawah.
Peraturan dan undang-undang yang ketat tidak berfungsi dalam komuniti uretra. Pendekatan yang lebih berkesan ialah pendekatan "lima tahun dalam dua" dengan tujuan besar, di mana guru diberi peranan sebagai teman sebagai penolong atau penasihat, dan bukan sebagai penyelia.
Ungkapan ibu bapa "ini tidak membimbangkan anda" tidak benar-benar dirasakan oleh anak-anak kita, mereka tidak boleh mempedulikannya. Ungkapan "jika tidak anda, lalu siapa?" Lebih dekat dengan mereka, lebih mudah difahami, lebih disayangi, lebih harmoni, lebih semula jadi. Anak-anak kita pada awalnya bersedia untuk memikul tanggungjawab yang besar, untuk orang lain juga, dan pendidikan / pendidikan individu dengan sengaja menurunkan bar tinggi ini. Untuk apa?!
Kita berbeza, anak-anak kita berbeza, kita mempunyai nilai seperti itu - mental uretra. Prinsip-prinsip seperti itu dekat dengan kita, dan kita, yang tidak mengetahui, yang berpakaian fesyen, adalah untuk syarikat, mula mendidik anak-anak kita tentang mereka yang bukan. Ya, cukup mudah untuk mempengaruhi anak-anak, tetapi potensinya lebih tinggi daripada batasan yang kita tetapkan untuk mereka dengan pendekatan perniagaan ini.
Adalah salah juga untuk mengatakan bahawa anak-anak kita lebih baik daripada anak-anak Barat dalam beberapa cara. Mereka berbeza secara psikologi, oleh itu, untuk memaksimumkan pengembangan harta benda mereka, mereka memerlukan kaedah pendidikan dan latihan yang berbeza.
Masyarakat masa depan bermula hari ini
Setiap generasi baru anak-anak kita dilahirkan dengan perangai yang semakin banyak. Kekuatan keinginan mereka melebihi perangai ibu bapa mereka, jadi semakin sukar bagi kita untuk mencari bahasa yang sama tanpa pemahaman mendalam mengenai perbezaan psikologi antara generasi kita.
Bagi orang yang mempunyai perangai yang tinggi, kemampuan untuk mewujudkan diri mereka dalam masyarakat pada tahap tertinggi menjadi sangat penting, jika tidak, kekosongan dari kurangnya kesedaran mengancam penderitaan psikologi yang paling kuat.
Hasil mengecewakan dari pengenalan pelbagai kaedah Barat ke dalam sistem pendidikan kita membuat banyak guru berfikir tentang mewujudkan pendekatan mereka sendiri untuk mengatur proses pendidikan sekolah. Di sini, penembusan yang nyata dapat menjadi pengetahuan mengenai psikologi sistem-vektor Yuri Burlan, yang memberikan jawapan yang jelas dan dapat diperhatikan terhadap isu-isu pendidikan sekolah yang paling mendesak.
Bagi seorang guru yang memiliki pemikiran sistemik, prinsip asas pembentukan kelas sebagai sistem mengatur diri menjadi jelas, ciri-ciri individu semua pelajar memperlihatkan diri mereka dalam semua kemuliaan mereka, dari mana pendekatan optimum untuk mengajar semua orang mengikuti.
Bagi ibu bapa, latihan Yuri Burlan dalam psikologi sistem-vektor memberikan visi yang jelas mengenai keseluruhan potensi anaknya sendiri dan dengan itu membuat garis panduan untuk memilih kaedah pengajaran, memilih sastera di rumah, memilih bulatan dan bahagian mengikut minat anak, membuat suasana optimum di rumah untuk perkembangan penuh dan maksimum sifat psikologi kongenital keperibadian yang semakin meningkat.
Kejayaan pendidikan sekolah di mana-mana masyarakat bukan dengan menyalin kaedah dan pendekatan orang lain, tetapi dalam mewujudkan keadaan untuk proses pembangunan keseluruhan kelas yang harmoni, di mana setiap pelajar merasa seperti bahagian keseluruhan dan menyumbang kepada kejayaan sebab bersama - menimba pengetahuan, mengembangkan potensi intelektual dan kemampuan untuk menyedari dia pada masa dewasa.
Kursus percuma percuma dalam talian mengenai psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan tidak lama lagi.
Daftar dengan pautan:
