Pembetulan autisme: kaedah moden dan program pemulihan
Sebilangan besar pakar mengakui bahawa pembetulan psikologi dan pedagogi telah dan tetap menjadi alat utama untuk membantu kanak-kanak autistik. Ia melibatkan kelas khas, permainan dengan kanak-kanak autistik, pendekatan pedagogi khas. Walau bagaimanapun, terdapat juga banyak kaedah psikologi dengan kaedah pembetulan autisme awal kanak-kanak hari ini. Apakah perbezaan mereka? Bagaimana untuk memahami mana yang lebih baik untuk dipilih?
Autisme kanak-kanak, pembetulannya memerlukan pelbagai langkah, masih menjadi gangguan yang tidak difahami sepenuhnya. Ibu bapa berusaha untuk menggunakan "jerami" apa pun, menggunakan semua kaedah dan teknik yang mungkin untuk kejayaan rawatan dan pemulihan anak autistik. Oleh itu, pembetulan autisme pada masa kini paling kerap berdasarkan hasil kerja kumpulan pakar (doktor, psikologi, guru pembetulan).
Adalah baik jika ini adalah kerja terkoordinasi yang baik dari satu pasukan pakar yang menyelaraskan langkah-langkah pemulihan di antara mereka. Tetapi kebanyakan keluarga kita tidak mampu mendapatkan rawatan yang rumit di klinik khas. Terdapat juga banyak kaedah dan kaedah pemulihan. Apa yang hendak dipilih?
Autisme awal kanak-kanak: pendekatan untuk pembetulan
Pakar dalam pelbagai bidang mencari dan mencadangkan pendekatan mereka sendiri untuk membetulkan autisme:
-
Terapi ubat (biasanya diresepkan oleh psikiatri dan ahli neuropatologi). Ini tidak bermaksud sebagai penawar bagi anak. Ubat digunakan dalam autisme dengan tujuan untuk memperbaiki tingkah laku anak dan meratakan pelbagai keadaan patologi.
- Rawatan biomedikal autisme pada kanak-kanak (gabungan diet khas dengan pengambilan vitamin, suplemen makanan, antivirus dan antikulat).
- Penggunaan fisioterapi dan rangsangan otak elektrik dalam rawatan kanak-kanak autistik.
- Kaedah pembetulan bioakustik autisme. Pembetulan bioakustik melibatkan mendengar ensefalogram anak yang diubah secara akustik.
- Kaedah tambahan untuk pembetulan autisme kanak-kanak (pemulihan anak autistik dengan bantuan terapi haiwan, terapi seni, dll.).
Kaedah yang dinyatakan di atas dipilih dan diguna pakai oleh ibu bapa berdasarkan keadaan anak. Walau bagaimanapun, kebanyakan pakar mengakui bahawa pembetulan psikologi dan pedagogi telah dan tetap menjadi alat utama untuk membantu kanak-kanak autistik. Ia melibatkan kelas khas, permainan dengan kanak-kanak autistik, pendekatan pedagogi khas. Ubat dan jenis pembetulan yang lain hanya boleh berfungsi sebagai alat bantu.
Walau bagaimanapun, terdapat juga banyak kaedah psikologi dengan kaedah pembetulan autisme awal kanak-kanak hari ini. Apakah perbezaan mereka? Bagaimana untuk memahami mana yang lebih baik untuk dipilih?
Pembetulan autisme pada kanak-kanak: program pemulihan
Sebilangan besar program pemulihan untuk kanak-kanak autistik adalah berdasarkan terapi tingkah laku. Ini melibatkan memberi penghargaan kepada anak kerana tingkah laku yang betul dan diingini dan mengabaikan tingkah laku yang tidak betul atau tidak diingini. Diandaikan bahawa anak akan berusaha mengulangi pengalaman yang tepat (menerapkan model tingkah laku) yang mana dia didorong.
Yang paling terkenal hari ini adalah program berikut untuk pembetulan autisme pada kanak-kanak:
-
Program ABA. Dengan pendekatan ini, semua kemahiran yang sukar bagi seorang kanak-kanak dipecah menjadi tindakan kecil. Setiap daripada mereka dipelajari secara berasingan dengan anak. Sebagai contoh, kanak-kanak dengan autisme diarahkan untuk "mengangkat tangan anda." Sekiranya perlu, guru memberi contoh (dia mengangkat tangan anak), memberi penghargaan untuk tindakan yang betul setiap masa. Setelah beberapa kali mencuba "task - example - reward", kanak-kanak tersebut diminta untuk mengikut arahannya secara bebas. Sekiranya dia melakukannya dengan betul, dia akan mendapat ganjaran. Apabila bilangan kemahiran yang dipelajari oleh anak menjadi cukup besar, mereka menjadi lebih kompleks dan umum.
Pakar memperhatikan bahawa teknik ABA, dengan pembelajarannya dari langkah-demi-langkah sejumlah besar objek dan tindakan, memerlukan waktu dan usaha yang besar (kerja rumah memerlukan 30 atau lebih jam seminggu). Ibu bapa sendiri jarang berjaya menangani tugas seperti itu. Oleh itu, membetulkan autisme dengan program ABA biasanya memerlukan penglibatan beberapa pakar, yang bergantian bekerja dengan anak itu. Dari sudut kewangan, ini tersedia untuk peratusan keluarga yang sangat kecil yang membesarkan anak autis.
-
Program masa permainan. Tidak seperti ABA, program ini, menurut pengarang, tidak memerlukan ibu bapa menghabiskan berjam-jam dengan anak mereka. Walau bagaimanapun, nasihat penyelia masih diperlukan. Metodologi ini berdasarkan enam peringkat utama perkembangan, di mana, menurut pengarang, seorang anak yang sihat melewati. Pada kanak-kanak autis, tahap ini dilewati sebahagian atau sepenuhnya, dan tugasnya adalah mengejarnya, untuk membantu anak melaluinya.
Program Play Time tidak melibatkan terlalu banyak "latihan" seperti dalam terapi ABA. Pada mulanya, seorang pakar atau ibu bapa, sebaliknya, menyesuaikan diri dengan anak, meniru tindakannya untuk menjalin hubungan awal.
-
Program RMS (pengembangan hubungan interpersonal). Ini didasarkan pada fakta bahawa seorang anak dengan ASD mempunyai kemampuan yang lemah untuk hubungan empati untuk beberapa alasan yang tidak diketahui, dan tidak ada minat dalam komunikasi. Metodologi juga bergantung pada tonggak tertentu, tahap perkembangan emosi yang dilalui oleh anak yang sihat (senyum tindak balas, kontak mata, kemampuan untuk menyokong permainan, dll.). Tujuannya adalah untuk membantu seorang kanak-kanak yang didiagnosis menderita autisme awal kanak-kanak melalui tahap ini dan mengembalikan minat untuk berkomunikasi dengan orang.
Tidak seperti kaedah ABA, tidak ada "ganjaran" untuk tindakan yang dilakukan. Difahamkan bahawa ganjaran adalah emosi yang sangat positif yang kanak-kanak belajar untuk mengalami dari hubungan dengan orang.
-
Pendekatan tahap emosi. Dalam kerangka kerjanya, autisme kanak-kanak dianggap oleh pengarang sebagai gangguan yang meresap, sebagai akibatnya di mana tahap emosi menderita. Oleh itu, serupa dengan program RMS, pendekatan tahap emosi ditujukan khusus untuk pengembangan dan pembetulan ruang emosi anak autistik.
Ini dicapai dengan bantuan permainan untuk jangkitan emosi, yang boleh dilakukan oleh psikologi dan ibu bapa kanak-kanak itu.
-
Terapi sensori-integratif. Ini berdasarkan fakta bahawa autisme kanak-kanak sering disertai dengan penurunan kemampuan anak untuk memproses aliran maklumat yang dia terima dari pelbagai saluran deria dengan secukupnya. Ini dapat diakui beban sensori (misalnya, anak tidak dapat menahan sentuhan, suara keras, atau warna terang). Atau mungkin ada defisit deria yang ketara (seorang kanak-kanak autistik dengan jelas cuba mendapatkan sensasi yang hilang melalui autostimulasi).
Kaedah integrasi deria boleh menggunakan bilik Montessori, kolam kering, permainan dengan bahan tidak berstruktur, permainan taktil, dll.
Autisme Kanak-kanak: Pembetulan Memerlukan Diagnosis yang Tepat
Walaupun begitu, jauh dari senarai kaedah pembetulan yang lengkap, sukar bagi ibu bapa dan guru untuk membuat pilihan. Kesukaran utama terletak pada fakta bahawa diagnostik moden autisme kanak-kanak bertujuan terutamanya untuk menentukan hakikat adanya atau tidak adanya gangguan spektrum autisme.
Sebab-sebab perkembangan autisme ditentukan oleh pakar dengan cara yang sama sekali berbeza, oleh itu, sebilangan besar kaedah timbul. Apa yang masih menyatukan setiap kanak-kanak autistik, apa sebab gangguannya? Terdapat banyak versi:
- disintegrasi deria akibat daripada maklumat umum yang berlebihan
- latar belakang genetik, keturunan
- vaksinasi wajib
- pelbagai gangguan metabolik
- faktor persekitaran.
Tidak memahami sebab sebenar mengapa dan mana kanak-kanak tertentu menderita autisme, ibu bapa dan profesional sering dipaksa untuk bergerak secara "membabi buta", dengan gilirannya berusaha semua cara yang mungkin untuk menolong seorang kanak-kanak autisme. Akibatnya, kita kehilangan masa yang berharga dan tidak tergantikan. Bagaimanapun, pembetulan autisme yang paling berkesan adalah pada usia dini.
Diagnosis Tepat - Pembetulan Autisme yang Berjaya
Semua kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme mempunyai persamaan: kepekaan khas terhadap suara. Psikologi sistem-vektor Yuri Burlan menjelaskan bahawa kanak-kanak autistik secara semula jadi pembawa vektor bunyi. Kawasannya yang paling sensitif adalah telinga.
Ini bermaksud bahawa kanak-kanak dengan vektor bunyi boleh mengalami trauma serius kerana sebab-sebab berikut:
- jeritan, pertengkaran, konflik keluarga
- makna yang menyinggung dalam ucapan orang dewasa
- muzik kuat, terutamanya hard rock
- jarak tempat kediaman anak dengan sumber bunyi bising berterusan (berhampiran lapangan terbang, stesen kereta api, dll.).
Sebagai akibat dari kesan yang tidak dapat ditoleransi pada zonnya yang paling sensitif (telinga), seorang anak dengan vektor suara dipagari dari sumber tekanan, terjun ke dunia batinnya, dan secara beransur-ansur berhenti untuk melihat dunia luar. Baca lebih lanjut di sini.
Suara yang biasa bagi kami menyebabkan kesakitan yang tidak tertahankan pada kanak-kanak autistik. Dia cenderung menutup telinganya walaupun semasa bunyi bising setiap hari: pembersih vakum, membasuh pinggan, pengering rambut atau pengering. Kesan bunyi yang lebih tertekan seperti yang diterima oleh kanak-kanak, semakin mendalam dirinya, kehilangan keupayaan untuk memahami pertuturan dan maknanya. Kesannya, kemampuan belajar anak dengan cepat menurun.
Syarat asas untuk memulakan pemulihan kanak-kanak autistik adalah penciptaan ekologi yang baik di rumah dan semasa kelas:
- anda harus bercakap dengan anak dengan tenang dan tenang,
- hilangkan muzik yang kuat atau sumber tekanan yang lain,
- anda boleh menggunakan muzik klasik latar belakang yang tenang, julat frekuensinya berguna untuk bayi yang sihat.
Pemilihan langkah pemulihan khusus bergantung pada set vektor lengkap yang diberikan kepada anak sejak lahir.
Diagnostik dan pembetulan autisme dalam psikologi sistem-vektor oleh Yuri Burlan
Vektor suara dominan dalam jiwa manusia. Atas sebab ini, trauma bunyi menjadi penyebab pelanggaran seperti longsoran dalam pengembangan semua vektor lain yang diberikan kepada anak sejak lahir. Bukan kebetulan bahawa para pakar mendefinisikan autisme sebagai penyebaran, yaitu, gangguan yang meresap.
Akibatnya, kanak-kanak autistik sering menunjukkan pelbagai masalah tingkah laku. Contohnya:
- Sekiranya, selain suaranya, anak itu juga mempunyai vektor kulit, dia diberi kepekaan khusus pada kulit. Secara semula jadi, ini adalah kanak-kanak yang aktif dan bergerak. Dalam autisme, perkembangan vektor kulit anak terganggu, dan dia mungkin menunjukkan intoleransi terhadap sentuhan sentuhan atau, sebaliknya, keperluan obsesif untuk itu; bukannya mobiliti biasa, hiperaktif dan "tingkah laku lapangan" terbentuk, dll.
- Sekiranya, selain suaranya, anak itu juga memiliki vektor dubur, dia secara semula jadi diberi ketekunan dan kelambatan khusus, konservatisme, keinginan untuk cara hidup yang biasa. Dalam autisme, kita melihat corak terganggu dalam perkembangan vektor dubur, ketegaran yang berlebihan hingga pingsan, "ritualisme", pencerobohan dan pencerobohan auto.
- Sekiranya, selain suara, anak itu juga dikurniakan vektor visual, dia secara semula jadi mempunyai kepekaan khusus terhadap cahaya, warna dan bentuk, jangkauan emosi yang besar. Dalam autisme, kita melihat perkembangan vektor visual yang terganggu: autostimulasi (permainan stereotaip) dengan cahaya dan bayangan (melihat jari atau mainan dalam cahaya), emosi semula jadi berubah menjadi histeria dan ketakutan berganda.
Ini hanya beberapa contoh bagaimana keseluruhan perkembangan jiwa menderita autisme kanak-kanak. Pendekatan sistem-vektor untuk pembetulan keadaan autistik memberikan pemahaman yang tepat mengenai kaedah mana yang akan berkesan untuk setiap anak tertentu, dengan mempertimbangkan sifat semula jadi.
Pemilihan sistem pemulihan yang sistematik
Pengetahuan yang tepat mengenai struktur jiwa kanak-kanak membolehkan anda memilih langkah pemulihan yang paling berkesan. Asasnya diambil dari sifat semula jadi yang diberikan kepada anak, misalnya:
- Untuk kanak-kanak autis dengan vektor kulit, urut, permainan dengan bahan tidak berstruktur, memahat, dan lain-lain berguna. Secara semula jadi, kanak-kanak seperti itu diberi pemikiran logik, mereka belajar kemahiran mengira dengan baik - oleh itu, permainan dengan sifat-sifat ini akan menjadi sesuai. Kanak-kanak kulit memerlukan rutin harian yang jelas dan aktiviti fizikal yang tinggi, yang dapat mengurangkan manifestasi "disinhibition" dan "tingkah laku lapangan" dengan ketara. Lebih lanjut mengenai perkara ini di sini.
- Anak autis dengan vektor dubur, sebaliknya, akan lebih menyukai hobi yang tidak aktif. Dia memerlukan ramalan kejadian, kerana semua yang baru menyebabkannya banyak tekanan. Kanak-kanak seperti itu memerlukan pengulangan yang lebih banyak untuk menguasai bahan tersebut. Dia tidak boleh tergesa-gesa atau memotong sehingga dia menyelesaikan pekerjaan yang dia mulakan. Anda boleh membaca lebih lanjut mengenai perkara ini di sini.
- Seorang kanak-kanak dengan vektor visual boleh terbawa oleh teater bayangan, kaleidoskop, dan permainan lain dengan cahaya dan bayangan. Pendekatan sistematik dapat mengurangkan histeria dan ketakutan yang ada pada anak seperti itu.
Secara semula jadi, setiap anak diberi 3-5 vektor rata-rata, masing-masing meletakkan ciri dan sifat tertentu dari jiwa. Pembetulan tingkah laku yang berjaya dalam autisme memerlukan ibu bapa dan pendidik untuk mengetahui dengan tepat semua sifat mental yang diberikan kepada seorang anak.
Memahami anak adalah kunci untuk menyelesaikan masalah
Pengetahuan Yuri Burlan mengenai psikologi vektor sistemik membolehkan ibu bapa dan pakar mendapatkan pendekatan bersepadu dalam mana-mana program pemulihan yang telah dipilih sebagai kaedah pembetulan utama. Oleh itu, pakar kami berjaya menerapkan pendekatan sistematik untuk terapi integrasi deria.
Bergantung pada vektor kanak-kanak, langkah-langkah yang berbeza digunakan: sebagai contoh, kanak-kanak autis visual harus diberikan tugas dengan bahan didaktik yang jelas, permainan teater dan permainan emosi sesuai. Permainan deria untuk kebijaksanaan, permainan luar, urutan sesuai untuk anak kulit.
Pendekatan ini membolehkan kita menawarkan kepada anak apa yang benar-benar bermakna dan menarik untuknya. Memahami dari dalam dan luar mengenai keperluan dan ciri bayi, ibu bapa dan pakar tidak lagi memerlukan kaedah "buta poke" atau "latihan" sesuai dengan prinsip "rangsangan-tindak balas".
Perkembangan ruang emosi
Sebilangan besar teknik pembetulan didasarkan pada fakta bahawa seorang kanak-kanak autistik sering mengalami gangguan yang signifikan dalam perkembangan bidang emosi. Sebab pelanggaran ini cukup difahami dan dijelaskan melalui prisma psikologi sistem-vektor Yuri Burlan.
Manusia adalah bentuk kehidupan yang sensual dan sedar. Ketika, sebagai akibat trauma suara, seorang anak dipagari dari dunia, dia kehilangan bukan hanya kemampuannya untuk memahami makna ucapan. Dia juga kehilangan dan hubungan emosi dan sensual dengan dunia luar.
Oleh itu, pembetulan autisme yang berjaya melibatkan pemulihan bukan sahaja keupayaan untuk belajar, tetapi juga pemulihan keupayaan anak untuk hubungan empati, empati dan hubungan sensual dengan orang lain. Bagaimana ini dapat dicapai? Biasanya digunakan:
- terapi haiwan (hubungan emosi dengan haiwan),
- permainan untuk pencemaran emosi dan peniruan orang dewasa,
- program khas untuk mengembalikan keupayaan empati kanak-kanak (diterangkan di atas).
Psikologi sistem-vektor Yuri Burlan menjelaskan bahawa penyebab masalah emosi yang paling ketara pada anak autistik adalah kehilangan hubungan emosi dengan ibu. Faktanya ialah pada usia dini, keselesaan mental dan perkembangan anak bergantung sepenuhnya kepada ibu. Dan inilah ibu yang menjadi tokoh utama di mana pemulihan anak autis menjadi mungkin. Ibu yang telah menjalani latihan mengesahkan keputusan mereka untuk membuang diagnosis autisme dari seorang anak:
Ini menjadi mungkin kerana hakikat bahawa ibu anak:
- memahami struktur jiwa anaknya dengan tepat, menerapkan pendekatan yang paling berkesan untuknya dalam pendidikan dan latihan,
- benar-benar menghilangkan trauma psikologinya sendiri, mencari keseimbangan dan dapat memberikan rasa selamat dan selamat kepada anaknya.
Maklumat lebih terperinci menanti ibu bapa dan pakar dalam latihan dalam talian percuma mengenai psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan.
